四年级下册语文22纪晓岚吟诗鄂教版ppt课件.ppt

22 纪晓岚吟诗纪晓岚吟诗•纪昀(1724年6月-1805年2月)，字晓岚，，清代文学家直隶河间府〔今河北献县〕人历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁•四岁开场启蒙读书，十一岁随父入京，二十一岁中秀才，三十一岁考中进士，官至礼部尚书、协办大学士，曾任<四库全书>总纂修官，撰写了<四库全书总目提要>因其“敏而好学可为文，授之以政无不达〞〔嘉庆帝御赐碑文〕，故卒后谥号文达，乡里世称文达公代表著作<阅微草堂笔记>•纪晓岚终身人才和学术成就非常突出，他曾给本人写过一首词，其中两句：“浮沉宦海如鸥鸟，生死书丛不老泉〞纪晓岚在清代被公以为文坛泰斗，学界领袖，一代文学宗师，在中国和世界文化史上是一位文化巨人[4]他终身诙谐、滑稽，机警多变，人才出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子〞和“幽默巨匠〞之称他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家自学提示：自学提示：•1.1.自在朗自在朗诵课诵课文，文，读读准字音，准字音，读读通通句子•2.2.思索本文主要思索本文主要讲讲了什么•3.3.在不懂的地方做上在不懂的地方做上记记号 山岚 渔翁 鲤鱼 长篙 镶嵌 江畔 目不转睛 悠然 吟诵 绝妙 光辉 垂钓 摇橹 散文 分发 • 晓 芒 帝 畔• 渔 垂 复 遍一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。

一拍一呼复一笑，一人独占一江秋秋江独钓图秋江独钓图　　好！好！好一幅　　好！好！好一幅““秋江秋江独独钓图〞！好一个机智的〞！好一个机智的纪晓岚啊！啊！诗文对照，读懂古诗诗文对照，读懂古诗 请学生再次读课文，找一找，请学生再次读课文，找一找，画一画，哪几句话与诗一、二行对画一画，哪几句话与诗一、二行对应，哪几句话与诗的三、四行对应应，哪几句话与诗的三、四行对应一篙一橹一渔舟，一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩一丈长竿一寸钩　篙　　篙　橹　　渔舟，舟，　　　　长竿　　竿　　钩　　只见江畔有一　　只见江畔有一条小船条小船, ,上面有个老上面有个老渔翁渔翁, ,手持鱼竿手持鱼竿, ,静静静地垂钓他目不静地垂钓他目不转睛地看着鱼漂，转睛地看着鱼漂，一动也不动一动也不动一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，　　不久，水面上的　　不久，水面上的鱼漂晃动了一下，忽鱼漂晃动了一下，忽然没入水中，老渔翁然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼他高兴得色大鲤鱼他高兴得拍着大腿，哈哈大笑拍着大腿，哈哈大笑。

芦草中的水鸟都吓得芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片拍翅起飞，扬起片片白色的芦花白色的芦花一篙一一篙一橹一一渔舟，舟，一丈一丈长竿一寸竿一寸钩　　只　　只见江畔有一条小船江畔有一条小船, ,上上面有个老面有个老渔翁翁, ,手持手持鱼竿竿, ,静静静静地垂地垂钓他目不转睛地看着睛地看着鱼漂，一漂，一动也不也不动　　不久，水面上的　　不久，水面上的鱼漂晃漂晃动了一下，忽然没入水中，了一下，忽然没入水中，老老渔翁用力拉起翁用力拉起鱼竿，竿，钓上上了一条活了一条活蹦乱跳的金色大乱跳的金色大鲤鱼他高兴得拍着大腿，哈得拍着大腿，哈哈大笑芦草中的水哈大笑芦草中的水鸟都吓都吓得拍翅起得拍翅起飞，，扬起片片白色起片片白色的芦花一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，一人独占一江秋一人独占一江秋乾隆皇帝一连用了四个好，这四个好意思一样吗？ 第一个好是称誉什么？ 第二个好是称誉什么？第三个好是称誉什么？第四个好在称誉什么？这首首诗之之“绝〞、〞、“妙〞 纪晓岚人才横溢诗中有画的意境中有画的意境“美〞 纪晓岚的机智 乾隆皇帝为什么会发出这样的赞赏？让我们读课文的第1、2自然段，将文中的古诗与第1、2自然段相对应的部分对照起来，好好领会一下“一人独占一江秋〞的意境“美〞。

1、画面中有什么？ 江面上江面上荡漾着一叶扁舟，一位老翁悠漾着一叶扁舟，一位老翁悠闲自在地自在地单独坐独坐舟中垂舟中垂钓他静静地、静静地等待着静寂的秋江，如血他静静地、静静地等待着静寂的秋江，如血的夕阳，在的夕阳，在这样的境界中，老翁已然忘我，深深沉醉，超的境界中，老翁已然忘我，深深沉醉，超然世外，天地之然世外，天地之间唯我存焉，唯我存焉，这情景如一幅静止的画面情景如一幅静止的画面忽然！忽然！鱼儿上儿上钩了，老翁喜极而拍，了，老翁喜极而拍，纵情大笑，刹那情大笑，刹那间，，水响水响鱼跃，，鸟飞花花扬，沉静被突破了沉静被突破了画面中有落日、波浪、水画面中有落日、波浪、水鸭、芦草、、芦草、钟声2、、让让我我们闭们闭上眼睛想象一下上眼睛想象一下 请默默读课文第文第3—5自然，感受自然，感受纪晓岚的机的机智，智，领会作会作诗之之“绝〞、〞、“妙〞〔1〕按理说，能诗能文的纪晓岚在这样富有诗意的情景下作一首诗并非难事，这一次有什么不同？自在读第3自然段，交流领会〔2〕假设此时他身临其境，把本人当做文中的人物去感受他会怎样做 〔3〕面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚是怎样做的？这一次乾隆是一次乾隆是“故意故意为难〞〞纪晓岚。

我会慌我会慌张、惶恐、不知所措、焦急、惶恐、不知所措、焦急…… 请同窗们再次读课文，经过抓住人物请同窗们再次读课文，经过抓住人物的动作、揣摩人物的心思活动来领会的动作、揣摩人物的心思活动来领会他在望什么？〞 “来来回回地走〞 “悠然吟唱〞他在察看，寻觅写作素材，弄不好是要掉脑袋的他在抓紧时间思索，在心里打腹稿突出纪晓岚的才思矫捷、满腹经纶真是惊心动魄啊！读到这儿他想说点什么？真是惊心动魄啊！读到这儿他想说点什么？1、、对对随随时时能能够发够发生的突生的突发发情况，我情况，我们们要学会正确要学会正确处处置，遇事不慌，置，遇事不慌，处处变变不惊2、我、我们应该们应该知道生活与写知道生活与写诗诗作文有作文有非常非常亲亲密的关系，懂得只需擅密的关系，懂得只需擅长长察察看、思索，才干灵敏看、思索，才干灵敏应变应变的道理 一字诗一字诗 〔〔清清〕〕 纪晓岚纪晓岚一花一柳一石矶，一花一柳一石矶，一抹斜阳一鸟飞一抹斜阳一鸟飞一山一水一禅寺，一山一水一禅寺，一林黄叶一僧归一林黄叶一僧归 一字诗一字诗 〔〔清清〕〕 纪晓岚纪晓岚一一蓑蓑一一笠笠一一渔渔舟舟，，一杖长竿一寸钩。

一杖长竿一寸钩一一上上一一下下一一来来往往，，一人独钓一江秋一人独钓一江秋课后练习：1、搜集有关纪晓岚的逸闻趣事读一读2、把<纪晓岚吟诗>这个故事讲给父母听。