部编版语文九年级下册精品同步讲义第19课枣儿（含解析）.doc

第19课 枣儿学习目标重点难点知识与技能1.了解小品剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法3.了解小品的基本结构及相关知识过程与方法1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力情感、态度与价值观1.让学生珍惜亲情，用自己的行动表达亲情2.了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活重点1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感2.体会作品的象征手法难点领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题作者简介：孙鸿，当代剧作家他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期，曾经荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖等多项大奖背景资料：在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园老人留恋故乡不愿到城里生活，而到城里打工的青壮年却希望走出故土家园，走进现代化的都市，过上富足安康的新生活在这一背景下，到城里生活的农村人可能会出现生存的困境、情感上的迷失、精神上的失落，在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，企盼中浸透困惑和失落，家庭关系和责任义务必然会发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。

基础知识】1.读准注音喃喃自语（nán） 蓦然（mò） 掸去（dǎn） 羡慕（xiàn） 匾子（biǎn） 囫囵（hú lún）踌躇（chóu chú） 咀嚼（jǔ jué） 翘首（qiáo） 2.认清字形跨（kuà）跨越 搀（chān）搀扶胯（kuà）胯骨 馋（chán）馋猫挎（kuà）挎包 谗（chán）谗言3.理解词语喃喃：连续不断地小声说话的声音津津有味：形容有滋味，有趣味蓦然：猛然，不经心地囫囵：完整，整个儿的凝视：聚精会神地看踌躇：犹豫掸去：拂去翘首：抬起头来（望）垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会兴许：也许；或许中看：看起来很好重点梳理【重点01】整体感知【初读课文，整体感知】1. 老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？老人的心情是怎样的？老人在与男孩的谈话中，回忆了：（1）儿子“枣儿”一名的来历；（2）儿子只顾摘枣竟尿了自己一脖子；（3）儿子小时候一有尿就尿到枣树下；（4）自己小时候偷枣而长出小枣树的故事；（5）枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的事；（6）闹灾荒时靠枣儿活命的事。

老人在谈话中“闪着泪花”“沉默”“沉思”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感2. 枣儿在剧中起什么作用？全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题再读课文，梳理结构】朗读课文，梳理文章结构第一部分（开头至“叫你过来就过来”）：故事的开端写在红枣树下，一位老人遇到一个捡枣儿的男孩第二部分（“无可奈何地走到老人跟前”至“老人紧紧搂住男孩”）：故事的发展写老人与男孩的交往，他们都盼望亲人回归，彼此安慰第三部分（“我娘说”至结尾）：故事的高潮、结局写老人与男孩一齐呼唤亲人的回归重点02】分析人物如何评价老人、男孩、儿子“枣儿”和“爹爹”这几个人物形象?剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园其次他是更具有普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征老人的儿子“枣儿”，不再像老一辈那样，终身不离故土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的“爹爹”，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家这两个人物从不同侧面反映了社会的变化重点03】深层探究1.提问：这部剧本有什么启示意义或者剧本想告诉我们什么东西呢？讨论明确：老人对儿子，男孩对父亲的亲情，老一辈对故乡的深厚乡情，青壮年离开家乡，人们对传统对精神家园的追寻2.提问：很好，同学们用诗一般的语言传达出自己对作品的主题及社会意义的理解，很有说服力，看来我们对作品的理解还是很到位的刚才大家说舞台提示主要对人物形象塑造有作用，那么除此以外，舞台提示还有什么作用？(交代了剧本故事发生的环境及背景还有就是为别人表演提供了示范与提示3.提问：我们知道剧本除具有文学欣赏的价值以外，还有一个重要的作用，就是为舞台表演提供最详细的依据下面就请同学再读剧本，找找作品中哪些地方最适合表演？我认为是老人给男孩讲故事这一部分。

因为讲故事时，老人与男孩的表情最丰富，也只有这时才能体现老人与男孩的快乐与期望4.提问：下面我们就选择老人给男孩讲故事这一段来现场表演表演哪几位同学想起来表演？明确要求：观看演出的时候，想想表演者与剧本要求之间哪些地方很相符，哪些地方有差距？(众生表演剧本中节选的一段，师生评价〉5.提问：请大家再读剧本，想想开头和结尾的儿歌有什么作用？明确在结构上有前呼后应的作用儿歌的内容与剧本所表现的主题基本一致，通过儿歌能强化剧本的主题提问：“枣儿”象征着什么？如何理解作品的主题？示例枣儿象征着亲情，象征着故乡和历史主题既可以是对亲人的思念，对故土的挚爱，也可以是对传统生活、精神家园的眷念重点04】写作特色1．揣摩语言，分析下列台词的象征意味1)老人　老子个儿大……就叫枣儿2)老人　(捏捏男孩的脸)爷爷小时候……不中看，谁要啊3)老人　听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿噢，慢慢吃才能吃出个甜味4)男孩　枣儿叔叔……爷爷，你怎么了？(5)男孩　爹回来会带……你的枣儿甜！(6)男孩　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的明确：(1)并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。

2)老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心；老人年老，被儿子遗忘，透出一种深深的失落感3)不仅是对吃枣而言，也是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情4)“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落5)“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征走出去的人们，往往迷恋于外在世界，忘记了回家的路，但他们最终会回来的，喧嚣之后是平静，躁动之后是安宁6)道德、伦理、亲情是每个人必须有的，但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活2．剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么？示例：(1)“枣儿”象征着亲情老人思念儿子，男孩想念父亲，“枣儿”凝聚着老人与男孩的情感困惑2)“枣儿”象征着故乡老人喜欢怀旧，表现了老人对故土的挚爱；儿子久出未归，离开故土追寻心中的梦3)“枣儿”是传统生活的象征、精神家园的象征枣儿代表亲情、故乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。

总结：在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴能力拓展探究剧中未出场人物：老人的儿子和男孩的父亲老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化从全剧来看，留守家乡的老人又是中心人物，由他对儿子的回忆，翘盼及无奈的伤感，更反映出时代的普遍问题：年轻一代纷纷抛弃穷困的故乡外出寻求发展，故土观念越来越淡薄题组A 基础过关练1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（     ）A．蜷（quán）        伏簇（zú）新        断壁残垣（gèn）       吹毛求疵（cí）B．阴霾（mái）       诘（jí）难            呱（guā）呱坠地        味同嚼（jué）蜡C．看（kān）护       号（háo）啕        浑身解（xiè）数        不可限量（liáng）D．凫（fú）水        趱（zǎn）行        文采藻（zǎo）饰        销声匿（nì）迹【答案】D【解析】A.簇(cù)新、断壁残垣(yuán)、吹毛求疵(cī)；B.味同嚼(jiáo)蜡、 诘( jí)难、呱(ɡū)呱坠地；C.不可限量的“量”是第四声； 故选D。

2．句子中没有错别字的一项是（     ）A．我的心想要像小天使飘出教堂B．古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声C．我就捡了一棵，我没有吃，给你D．爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了答案】A【解析】B.协——谐；C.棵——颗；D.源——缘； 故选A3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（     ）A．虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃着B．每天下夜班后，他总是蹑手蹑脚走进家门，生怕吵醒了妻子和女儿C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外D．他卡车的轮胎故障，修车师傅推荐他三个价位的轮胎，无可奈何，让他选择了中间价位的轮胎答案】D【解析】D.无可奈何指没有一点办法，只好这样了不符合语境，故选D4．下列关于剧本《枣儿》的思想内容理解不当的一项是（     ）A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真答案】D【解析】本题考查学生分析文章内容的能力围绕“老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化这一角度来分析5．下列句中标点符号使用有误的一项是（     ）A．老子个儿大，儿。