部编版八年级语文上册《永久的生命》PPT教学课件.pptx

永久的生命,严文井,（,1915,2005,），,作家原名严文锦,湖北武昌,（,今属武汉,）,人主要著作有散文集山寺暮,，,童话集南南和胡子伯伯严文井童话集严文井童话寓言集,，,长篇小说一个人的烦恼等知识备查,作者简介,永久的生命,：选自,严文井选集,下册（人民文学出版社,2001,年版）略有改动这是严文井在,1942,年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪写作背景,知识备查,读课文，找出每段的中心句第,1,段：,过去了的时间永不再回来第,2,段：,人们却不应该为此感到悲观第,3,段：,感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合,起来却是永久第,4,段：,我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅第,5,段：,凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹整体感知,精读细研,课文标题为,永久的生命,生命本是有限的，作者为什么说生命是永久的呢？让我们一起来看看作者是如何阐述自己观点的第,1,段写了什么内容？这和题目矛盾吗？,时光一去不返，个人生命是有限的不,矛盾这是伏笔，为后面写永久的生命蓄势精读细研,第,2,、,3,、,4,段是如何从正面论说“永久的生命”的？,第,2,段 以小草,和小牛,犊为例,第,3,段 生命本体的流转,第,4,段 议论现实,外在现象,生命的内部特征,批判暴君，赞美永久的生命,精读细研,第,5,段在文中起了怎样的作用？,以一个精警的句子收住全文，令人印象深刻。

精读细研,合作探究,文中有很多富有哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子，并说明理由个人生命不像一件衬衣,，,当你发现它脏了、破了的时候,，,就可以脱下它来洗涤,，,把它,再,补好合作探究,运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命短暂、不可重复的特点语言生动通俗，耐人寻味地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在合作探究,运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点：我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽在春天,，,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,，,它们跳跳蹦蹦,，,炫耀它们遍身金黄的茸毛合作探究,运用拟人的修辞手法，将小牛拟人化，生动形象地写出了小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”怎样理解“分开来”“合起来”的意思？,“,分开来,”指的是一个个体合起来,”指的是永不休止的繁殖、蔓延的精神合作探究,“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,，,不断给世界以色彩,，,不断给世界以芬芳。

凋谢”和“永存”矛盾吗,？,看似矛盾,，,实则充满哲理,：,花儿凋谢,，,只不过是生命变换了一种存在的方式,，,它孕育出了果实落红不是无情物,，,化作春泥更护花”,，花儿,用自己的生命滋养下一代,，,同时也让生命得以延续、生生不息运用比喻的修辞手法,，,将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存,，,生动形象地表现出生命的价值合作探究,通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹概括主题,课堂小结,面对人生,我们应该像一粒种子那样，生根发芽，努力长成一棵参天大树，实现自我价值，也给他人带来阴凉；我们也应该像一簇花朵那样，积蓄力量，绽放美丽，芳香他人，也愉悦自己我们要树立正确的人生观和价值观，严格要求自己，实现人生价值课堂小结,学后感悟,本文哲思深邃，鲜明生动，条理清晰，章法井然在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开最后联系现实生活，高唱生命的凯歌哲理的语言，清晰的条理写作特色,永,久,的,生,命,生命的奇迹,生命是永久的,生命是有限的,生命的神奇,生命本体的流转,赞美永久的生命,板书设计,。