幼儿园小班数学优秀教案：水果叠藏乐.doc

教材简介《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动活动内容是以幼儿运用科学的观测措施、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿,有机融合对大小、数量、颜色的结识设计意图数学是思维的体操,观测是思维的前提本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺少观测措施的特点，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动,让幼儿在自主活动中获得观测思维的措施以及数学方面的经验教学目的1．幼儿能运用整体观测、局部至整体的细致观测措施,结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果2．感知物体的大小、颜色和数量３.巩固对水果特性的结识4．培养幼儿独立的观测能力、思维能力和操作能力教学准备1.教具：a:课件１:整体水果叠藏在一起的课件2个b：课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个2.学具：a:幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片ｂ:幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片3．幼儿已积累了有关水果的经验4.学过的歌表演《水果宝宝》音乐教学过程师：小朋友!你喜欢吃水果吗?幼:喜欢!师：你最喜欢吃什么水果呢？幼1：我喜欢吃西瓜……幼2：我喜欢吃桔子……幼３：我喜欢吃哈密瓜……（在幼儿表述时，教师可合适地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。

)师小结:哦!看来每个小朋友均有自己喜欢吃的水果水果有营养又好吃，因此我们小朋友都喜欢吃评析：直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入,符合幼儿的认知需要和已有经验,能调动孩子们讲述的愿望和积极性,使活动自然导入到下一环找一找整体叠藏的水果（1)共同找出叠藏中的水果师：小朋友!今天教师带来了自己喜欢吃的水果例门看！（出示叠藏在一起的水果课件教师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的含义仔细看一看，是什么水果呢?（幼儿观测)幼1：是香蕉师:香蕉在哪里？你怎么看出来的？(引导幼儿用局部到整体的观测措施幼儿指出后，师一点课件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里)用这种措施我们再来仔细看一看尚有什么水果藏在里面？幼2：尚有西瓜！师:你们批准吗?幼：批准……(师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里)幼３：尚有菠萝……(师一点课件菠萝,菠萝就跑到下面的袋子里)师：小朋友!你们的小眼睛很亮！将教师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了!最大的水果是什么?幼儿:西瓜师：哦!那我把大标记送给它师一点课件,大标记就跑到西瓜的旁边这里的水果有什么颜色?幼儿：绿的、黄的……（２)独立寻找叠藏中的水果ａ：幼儿独立操作师：小朋友!我们班的王教师也有自己喜欢吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,请你把它翻开来。

幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起,请你们仔细观测哦!看出来后从小碟子里将水果拿出来,插在下面的透明袋子里看谁能发现王教师喜欢的水果？(幼儿观测、寻找叠藏中的水果,并把它们分别插入透明袋中)b:组织幼儿交流(运用课件)师：你们找出王教师喜欢吃的水果了吗?是什么？幼:有苹果、葡萄、桔子、樱桃幼儿说时，教师运用课件,在得到孩子们的一致批准下点出相应的水果放到袋子里)师:看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指引不太精确的幼儿师:王教师喜欢吃的水果有几种?(4种引导幼儿从左到右点数验证)师：葡萄是什么颜色的?(紫色)樱桃是什么颜色？(红色)哪种水果最小?幼:樱桃师:樱桃最小,我们把什么标记送给它？(小标记师一点课件,小标记就跑到樱桃的旁边)解析：理解教师的爱好可是孩子们不久乐的事，于是我让幼儿寻找王教师喜欢吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，并且充足调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观测的专注力,巩固了观测措施的运用2.找一找局器叠藏的水果ａ：幼儿独立操作师:水果宝宝尚有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说:我们把自己提成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗?（出示课件)师：小朋友！这些叠藏在一起的水果宝宝和刚刚可不同样，都是分开来的一半,然后叠藏在一起的。

你们能找出来吗?幼儿：能师:那让我们来试一试吧!请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗?(幼儿独立操作b：组织幼儿交流(运用课件)师:你们找出来了吗？幼１:是苹果幼2：是桃子幼3：尚有草莓、梨子幼儿说时,教师运用课件,在得到孩子们的一致批准下点出相应的水果放到袋子里)师:你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指引找得不太精确的幼儿)师：刚刚藏起来的水果宝宝有几种?幼:4个……(引导幼儿点数验证)解析：观测寻找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度,既要观测局部，又要观测叠放部位为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引起幼儿操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观测和思考,并充足调动已有的经验，运用已有的观测措施师:今天水果宝宝不久乐，它想和小朋友跳舞呢!请小朋友找一种自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞活动评析1．本活动设计遵循两个特点：第一,内容切入点小刚进入小班的幼儿还不会观测，而观测是获取周边世界信息的源泉，是小朋友结识世界、增长知识的重要开端。

于是,教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿,有机渗入数学知识，使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得积极发展第二,过程设计梯度化本节活动重要有两次操作:寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易到难递进，从而使幼儿的能力在操作中不断得以提高2．本活动设计体现了三个理念：第一,体现幼儿的主体性活动中教师充足让幼儿自己观测思考,通过有效的幼幼互动、师幼互动，使幼儿在自主操作中获得积极发展第二,体现教学的游戏性活动中教师创设了游戏化的教学情境，充足引起了幼儿的摸索、操作欲望,使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的第三，体现教学的趣味性活动中教师根据刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使幼儿在布满变化的观看中保持摸索的积极性。