幼儿园大班数学教学方案标准版（8篇）.doc

幼儿园大班数学教学方案标准版一、设计意图：在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验二、活动重难点：重点：知道"一双"、"一对"的含义难点：能准确将物品进行配对三、活动目标：1.初步理解"双"和"对"的含义2.能找出身边成双成对的东西3.体验解决问题的快乐四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等五、活动过程：(一)分类游戏，引出"双"、"对"的概念1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。

教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件二)分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双____"或"一对____"三)找找身边成双成对的物品1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊!【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣对幼儿的知识能力也有所提升四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作3.幼儿成果展示这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。

教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!(五)结束部分游戏《成双成对》六、活动反思：在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双____"或"一对____"幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极幼儿园大班数学教学方案标准版（二）活动目标：1、学习9的分合，知道____分成两份可以有____种分法，并记录结果2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系3、会用较完整的语言讲述操作过程活动准备：1、教具：放大的操作材料2、学具：购物券、水果卡片，记录卡活动过程：一、复习8以内的加减师出示卡片指名口答二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖____元钱小兔水果店还为我们小朋友每人准备了____张购物券呢2、介绍购物券师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示____元钱，两个圆形表示____元钱这张购物券是几元钱?(____元)为什么?(因为上面有____个圆)想一想，哪两张小圆片合起来是____元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?3、分组进行活动。

1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了____元钱师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了____元钱，不然会赔钱的顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用____元钱和____元钱买了桃子4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是____元?5、知道9的____种分法师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧9可以分成1和8……9有几种分法呀?(____种)6、操作活动师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?(1)出示操作材料，介绍做法2)幼儿做，教师指导师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看幼儿园大班数学教学方案标准版（三）【活动目标】1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。

2、探索图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣活动准备】幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个活动过程】1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分?2、指名让____名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上3、请全体幼儿参与进行二等分1)教师出示“魔术袋”，引起幼儿兴趣每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行二等分2)幼儿尝试进行二等分3)每组选代表说说怎么分?如何验证?4、比较、理解二等分的意义选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分5、在二等分的基础上进行四等分1)PPT上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思考：这时有四个人，应该怎样分蛋糕?(2)提问：什么叫四等分?(3)小组讨论：怎么在原来二等分的基础上进行四等分?每组至少讨论两种方法?(4)幼儿在讨论的基础上进行四等分操作5)幼儿展示自己的操作结果6)提问：你是怎样进行四等分的?请幼儿在图形上画一画6、活动延伸：出示不规则橡皮泥，这个可以进行二等分、四等分吗?幼儿园大班数学教学方案标准版（四）活动目标：1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

2.愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐活动准备：1.经验准备：幼儿有玩管子的经验;2.教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”____张等;活动过程：(一)启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣1.幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣—师：小朋友，框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?2.交代分组情况按管子颜色分四组)—师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏二)动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展1.第一关：管子变长棒—在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒(师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作重点：两根小棒一样长数数每根小棒有几个管子?)(3)交流比较师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一：管子插时用力)提示卡2.第二关：管子变方框—两人合作探究管子变方框的方法1)(图二)师：第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二：两人合作;发现秘密三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。

讨论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作情况、管子插接方法等)(3)分享讨论请幼儿交流搭建困难或介绍好办法3.第三关：管子变方架子—在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验1)(图三)：观察图片，了解几何形体的结构特点—第三关：这是一个什么?(方架子)—师：可以怎么搭?和大家讨论一下发现秘密四：六人分工合作)提示卡—幼儿交流小组意见师：你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试师重点关注遇到什么问题3)交流讨论失败的原因—师：闯关时出现什么问题?谁有好办法?—视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成4)第二次尝试根据讨论经验继续完成闯关任务三5)幼儿交流成功经验、交流好办法发现秘密五：弯头方向)提示卡(三)管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望1.管子游戏畅想师：猜猜第四关的任务是什么?2.管子闯关拓展师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!幼儿园大班数学教学方案标准版（五）要求：1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力准备：1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔过程：一、出示大书，引出故事师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发二、(看第二页)选择小路—复习6以内各数的组成师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路如图1)(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路)三、(看第三页)过城门—看图列式，并能说出算式中各数表示什么师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式如图2)(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么)师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧教师操作打开城门)四、(看第四页)踩木桩过河—将算式中的错误改正师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。

好，我们一起来试试看请个别幼儿操作)(如图3)师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河五、(看第五页)涂色找出大灰狼—进一步巩固6以内各数的加减运算师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现如图4)(幼儿分组操作)六、赶走大灰狼，救出小白兔师：你们看大灰狼出现了，我。