二年级上册数学教案4.9乘法除法二有余数的除法沪教版21.doc

有余数的除法教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期教学目标：1．学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，通过观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维，并理解有余数除法的意义和余数的实际意义2.会使用有余数的除法算式表示等量划分、平均分后有剩余的结果，并通过观察、比较知道余数一定要比除数小的关系教学重 、难点 ：1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程2、会个据图正确列出有余数的除法算式3、通过合作交流探究除数和余数的大小关系教学过程：一、复习导入（1）看图列式师：我们一起来复习一下前面学过的看图然后用算式表示我们一起读题算式板书）（2）提出疑问1、师：小丁丁和小巧他们也在玩分双色片的游戏，小丁丁有个问题想请小朋友们帮忙，一起读一读媒体出示：14个双色片，平均分成4盘，每盘有几个？2、师：老师准备了14个双色片，你能自己分一分然后回答问题吗？（生1:14个双色片，平均分成4盘，每盘是3个，还剩下2个生2:14个双色片，平均分成4盘，每盘是2个，还剩下6个3、 师：我们一起来分一分这14个双色片 师：先分4个，还能再分吗？（能）为什么？（因为剩下的10个里还能分出1个4）。

师：（分完8个）现在还能再分吗？（能，不能）为什么能？（剩下的6个里还有1个4） 师：（剩下2个）现在还能再分吗？(不能）为什么不能再分了呢？（因为剩下的2个不能再平均分了，所以不再分下去二、探求新知（1）学习有余数的除法算式的书写1、师过渡：刚才分14个双色片，还剩下2个你怎么知道剩下的是2个呢？我们先来把表格填一下双色片的总数已分的双色片剩下的双色片144×3214-12=2师：原来，用双色片的总数减去已分的双色片，就是剩下的双色片了2、 师：那用算式怎么表示？ 14÷4=3……2（板书） 师：剩下2个怎么表示？（用6个小圆点表示剩下，后面写2） 复习被除数、除数、商 3、师：那2我们也给它取一个名字吧？（余数）（板书） 4、师：这个算式你会读吗？（14除以4等于3余2，板书） （2）练习 师：小胖有疑问了，如果平均分成5盘会怎么样呢？请你用双色片分一分，再完成学习单上第一大题3）揭示课题1、师：请你们观察一下左边和右边的算式有什么区别？（左边的算式是没有余数的除法算式，是我们过去学过的。

右边的算式是有余数的除法算式，也就是今天我们学习的有余数的除法板：有余数的除法）2、讨论：什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？师小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示 那么，还有什么分法也可以用有余数的除法来表示呢？看这题1、媒体出示：有13个苹果，4个一袋，能装（ ）袋，还剩下（ ）个1） 几个一圈，圈几次，为什么不再圈了？（2） 用什么除法算式表示？（13÷4＝3（袋）……1（个））（3） 分别表示什么含义？（4） 为什么要用有余数的除法表示？（不够装了，有剩余）（5） 小结：看来，不仅仅当平均分，不够分有剩余的时候要用有余数的除法表示，当我们遇到装袋情况，不够装，有剩余的时候也要用有余数的除法表示2、完成学习单二、圈一圈、填一填（1）18颗草莓,5颗装1袋，能装（ ）袋，还剩下（ ）颗□÷□=□（袋）……□（颗） 3、观察、比较，找到余数和除法的关系1、师：老师把刚刚出现的有余数的除法都列了出来，仔细观察，余数和除数哪个大？（演示，出示算式） 2、师：你也可以用学习单上第三大题来试一试，你的想法是不是正确。

（余数<除数）3、师： 余数比除数大或余数和除数相同行不行？让我们从小胖分草莓的过程中去寻找答案4、师：小胖带了23颗草莓，他想把7颗装一盘，结果装了2盘，还余9颗，他分的对么？媒体出示： 23颗草莓，7颗装一盘，能装2盘，还余9颗 23÷7＝2（盘）……9（颗） 小胖分的对不对？（不对，余数大，说明还能再装一盘）5、师小结：如果余数等于或大于除数，说明一定还没有分完，至少可以分出一份，所以余数一定要比除数小板书：余数一定要比除数小）三、应用师过渡：接下来，就让我们用新知识去解决问题1） 判断题27÷5＝4……9（2） 猜猜除数最小是几？（）÷（）＝2……3想一想: 最大能填几？ ÷7=4……当 最大时， 是几？四、全课总结通过今天的这节课的学习，你知道了什么？五、板书 有余数的除法 余数<除数 14÷2＝7 14÷4＝3……2 余数 14÷7＝2 读作：14除以4等于3余2 14÷5＝2……4 。