孤独之旅.ppt
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——曹曹文文轩轩 了解作品了解作品 ： 《《草房子草房子》》是一部关于少年成长的长篇小说是一部关于少年成长的长篇小说全书共全书共9章，作者写了男孩章，作者写了男孩桑桑桑桑终身难忘的六年终身难忘的六年小学生活六年中他亲眼目睹或参与了一连串看小学生活六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件本文节选部分写的似寻常但又催人泪下的事件本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆杜小康是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生一次意外变故，家中破产，他被迫辍好的学生一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭乡去放鸭 简介作家：简介作家： 1954年年1月，曹文轩生于江苏盐城农月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了村，并在农村生活了20年1974年入北京年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。
后来加大学中文系读书，毕业留校任教后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师他的主要作品有：现当代文学博士生导师他的主要作品有：《《忧郁的田园忧郁的田园》》、、《《暮色笼罩下的祠堂暮色笼罩下的祠堂》》、、《《红葫芦红葫芦》》、、《《蔷薇谷蔷薇谷》》、、《《少年少年》》、、《《埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋》》、、《《追随永恒追随永恒》》、、《《三角地三角地》》、、《《山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草》》等等本文选自长篇小说文选自长篇小说《《草房子草房子》》小说以一座小说以一座建在建在“草房子草房子”里的学校为背景，描绘了里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒 学习目标：学习目标：1.理清思路理清思路,整体感知课文内容整体感知课文内容;2.把握把握 “孤独之旅孤独之旅” 的含义的含义;3.品味语言，体会环境描写的妙处品味语言，体会环境描写的妙处 积累字词：积累字词：嬉（嬉（ ）闹）闹 撩（撩（ ）逗）逗 狗狗吠吠 ( ( ）） 胆胆怯怯（（ ））一缕（一缕（ ）） 掺（掺（ ）杂 ）杂旧茬（旧茬（ ）儿）儿 撅（撅（ ） ） 断断 戳（戳（ ）破）破 歇（歇（ ）斯底里）斯底里xīliáo fèiqièlǚchānchájuē chuō xiē一、朗读课文一、朗读课文 感知感知“孤独孤独” •读课文读课文•要求：要求： 按按小说的三要素小说的三要素人物、故事情人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、节（开端、发展、高潮、结局）、环境环境来概括课文内容，并给课文分来概括课文内容，并给课文分段。
段 人物人物和父亲一起和父亲一起去芦荡放鸭去芦荡放鸭,经受经受磨难，逐渐磨难，逐渐成熟、成熟、坚强坚强的故事的故事少年杜小康少年杜小康贫困失学贫困失学后在后在孤独孤独艰苦的环境中艰苦的环境中小说的三要素：环境环境情节情节开端（开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展（发展（2—27）：杜小康跟随父亲）：杜小康跟随父亲在芦荡在芦荡安了家安了家高潮（高潮（28—49）：）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局结局(50(50——52)52) ：：鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也“长大长大” 二、跳读课文 理解“孤独”２、小说题目是２、小说题目是““孤独之旅孤独之旅””，文中哪些，文中哪些地方体现出了地方体现出了““孤独孤独””呢？请同学们用横呢？请同学们用横线标记出体现线标记出体现““孤独孤独””的句子１、杜小康１、杜小康经历经历 ““孤独之旅孤独之旅”” 时发生了时发生了怎样的心理变化怎样的心理变化 ？找出句子并分析找出句子并分析３、文３、文题是题是““孤独之旅孤独之旅””，对杜小康来说，对杜小康来说““孤独孤独””的含义是什么？的含义是什么？ 成熟成熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅Ø杜小康的心理轨迹：杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 •陌生的天空和陌生陌生的天空和陌生的水面的水面(9)•从未见过的面孔从未见过的面孔(9)•没有其他声音，天没有其他声音，天地又如此空旷，寂地又如此空旷，寂寞寞(10)•已无一户人家已无一户人家(12)•惟一的炊烟惟一的炊烟(13)•想听到声音，然而，这不想听到声音，然而，这不可能可能(17)•最大的敌人，就是孤独最大的敌人，就是孤独(28)•一连十多天遇不到一个人一连十多天遇不到一个人(29)•言语被大量地省略了。
这言语被大量地省略了这种省略，只能进一步强化种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤似乎满世界都注满了的孤独独(29)•已根本不可能回避孤独已根本不可能回避孤独(33)体现“孤独”的词句 从这些词句中你体会到杜小康从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的感受到哪些方面的“孤独孤独”？？Ø离乡背井离乡背井的孤独的孤独Ø别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独Ø单调乏味生活单调乏味生活的孤独Ø前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独Ø空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独 “孤独孤独”的含义：的含义：•情感世界的孤独情感世界的孤独杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流沟通和交流•面对自然环境的孤独面对自然环境的孤独离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独的心灵感觉到了巨大的孤独•对未来的恐惧对未来的恐惧漫漫放鸭路漫漫放鸭路, ,何处是尽头？ 何处是尽头？ 三、精读课文三、精读课文 感悟感悟““孤独孤独””请把你喜欢的景物描写推荐给大家请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨并讨论这些景物对表现杜小康的成长有什么论这些景物对表现杜小康的成长有什么作用。
作用明确明确：(1)鸭群：杜小康成长的借助鸭群：杜小康成长的借助(2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程芦荡：见证了杜小康心理变化的过程(3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台 自然环境描写的作用自然环境描写的作用•烘托人物心情烘托人物心情•渲染气氛渲染气氛•推动情节发展推动情节发展 四、拓展迁移四、拓展迁移 畅谈畅谈““孤独孤独””•你在成长的道路上感受过孤独你在成长的道路上感受过孤独吗？试以吗？试以“孤独是孤独是……”说一说一句话 “孤独孤独是一种正常并且健康的心态是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话它标志着一种人格如果程度得当的话它标志着一种人格的成熟它使人少了许多盲目它使人在的成熟它使人少了许多盲目它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静曹文轩曹文轩 夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空 金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和古典文明古典文明长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴我也许是孤独的，但我我也许是孤独的，但我…… 送几句名言送几句名言苦难是人生的老师苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮 ——马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵 —— 怀特曼怀特曼 •世界上最美丽的花往往开在无人知晓世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方•最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原•最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中•最简洁的真理也往往掌握在最孤独的最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中人的手中 生命是一个旅程，不是一个家，生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。
我们增添精力到达终点——爱迪生爱迪生 。
