统编版小学语文二年级下册语文园地四看图写话.pptx

看看图写话图写话部编版小学语文二年级下册第四单元目录CONTENTS01教材分析02学情分析03教学目标04教学策略05教学过程06板书设计一、教材分析教材分析部编版语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组织单元结构,编写上注重连贯性和整体性从之前的“展开想象”到“想象画面”再到本次“把想象的内容写下来”，体现了由易到难螺旋上升的梯度发展序列本单元以“童心”为主题，编排的四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心、童趣看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以涌上下面的词语早上过了一会儿到了下午天黑了写话要求：写话要求：思路提示思路提示时间词提示时间词提示图画内容提示图画内容提示二、学情分析学情分析本课本课要求要求用用“时间时间”的的词词语把四幅图的内容连接起语把四幅图的内容连接起来来说清楚、写完整，说清楚、写完整，对于对于二二年级学生来说年级学生来说有有一定难度的一定难度的在教在教学过程中学过程中，我运，我运用创设情境的方法，唤醒用创设情境的方法，唤醒孩子丰富的想象力，让写孩子丰富的想象力，让写话内容变得有趣。

话内容变得有趣三、教学目标教学目标知识识和能力过过程和方法情感、情感、态态度、价度、价值值观观能能根根据据提提示示看看图图发发挥挥想想象象，把把故故事事说说清清楚楚、写完整写完整难难点点）通通过过创创设设情情境境唤唤醒醒学学生生想想象象，借借助助词词语语按按照照时时间间顺顺序序把把小小动动物物一一天天的的经经历历写写下下来来重点）点）激发写话兴趣，呵护表达欲望，让学生激发写话兴趣，呵护表达欲望，让学生敢说乐写敢说乐写感悟小动物们团结、互助、感悟小动物们团结、互助、合作、友爱的人文关怀合作、友爱的人文关怀四、教学策略教学策略一、激发学生看图“说”的兴趣二、指导学生“写”的准备三、引导学生“写”的方法语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣我结合教学情境，建立奖励机制，鼓励学生有序看图“说”想象中的事物，激发他们展开想象抓住图画的特点和“时间”提示词，指导学生看图编故事，让孩子真实地说、大胆地说，给孩子营造一个愉悦、自由表达的环境在说的基础上，怎么说就怎么写，让学生练习写一段或多段完整的话在写的基础上，进行展示交流，及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我，培养写话信心。

五、教学过程教学过程激兴趣明要求明方法动手写解图意说故事展作品促提升故事王国故事王国环节一：激兴趣、明要求看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以涌上下面的词语早上过了一会儿到了下午天黑了写话要求：写话要求：环节二：解图意、说故事自读写话要求后，引导学生从整体感知图画写了一件什么事1.读懂要求，整体感知环节二：解图意、说故事局部观图，以第一幅为例，想过程：什么时间？谁在什么地点？做了什么事？它们是怎样做的？(语言、动作、心情等)引导学生说完整第一幅图，同桌互相练习说接着学生试着讲给全班同学听，教师相机指导随后练讲第二、三、四幅图，用所给时间词过渡到相应的图画2.细致看图，展开想象环节二：解图意、说故事根据时间提示词引导学生按顺序把故事说完整3.整体看图，说全故事环节三：明方法、动手写1、细致观察写清楚2、展开想象写有趣3、运用词汇写独特环节四：展作品、促提升倾听评价交流修改六、板书设计细致观察写清楚展开想象写有趣运用词汇写独特时间谁在哪做了什么板书设计看看图写话图写话谢谢大家！。