跑进家来的松鼠 (2).doc

——《跑进家来的松鼠》一课对比阅读教学片断的思考近日，有幸听了省小语会沈大安老师的讲座沈老师提倡在高段进行“对比阅读”提出把内容或形式相近的多篇文章放在一起，对比着进行阅读在阅读过程中不断进行比较、对照，帮助学生看到差别，把握特点那么如何在课堂教学中进行“对比阅读”呢？六上年级第七组课文中的《跑进家来的松鼠》以儿童的视角，充满童趣的笔触描写了一只可爱灵活的小松鼠跑进家来后，家里接连发生了许多有趣的事：它们千方百计地贮存冬粮，把家人采来的蘑菇晾在鹿角上，把手套、头巾叼到烟囱里垫窝……课文运用几件具体事例表达了对小松鼠的喜爱之情与此相对应的，在五上年级《松鼠》一课，则是一篇文艺性的说明文课堂上，我们把这两篇课文作为对比阅读的教材以下就是本课的教学片断师：《跑进家来的松鼠》向我们描述了一只可爱、灵活的松鼠其实，五年级的语文书里有一篇课文，也是描写松鼠的生：布封的《松鼠》师：请拿出这两篇课文比较一下，这两篇课文哪些是相同的，哪些是不同的我们可以一边比较，一边填写这张思维导图PPT出示：《跑进家来的松鼠》《松鼠》师：看看这张图，相同的部分应该填写在哪里？不同的部分应该填写在哪里？生：相同部分应该填写在当中重合的部分，不同部分填写在余下的地方。

这是我们科学课里教过的思维图师：明确怎么填了？请先快速默读课文，自己想一想这两篇文章的异同一会儿四人小组讨论填写1号、2号同学总结，3号同学填写，4号同学汇报学生独学后，四人小组讨论填写师：现在，我们以小组为单位来汇报请4号同学来汇报生：我们小组认为这两篇文章的共同点是都是写松鼠的《跑进家来的松鼠》是写小松鼠和人的事情，《松鼠》是说明文师：我发现这组概括得很简洁他们认为的共同点是两篇课文的写作对象是相同的《跑进家来的松鼠》是写的是事，《松鼠》是从说明文的角度来写的对于他们完成的思维图，还有没有补充？生：《松鼠》是一篇文艺性说明文介绍了松鼠的外形和生活习性师：还记得文艺性说明文的特点吗？生：比一般的说明文要有趣生动师：请你把这些内容补充到思维图中生：《跑进家的松鼠》是通过三件具体的事来写小松鼠的可爱、灵活的师：是的，请你把这段内容补充到这张思维图中师：刚才，我们总结了这两篇课文的异同原来，同样的写作对象可以从不同的角度来写，可以是用说明文的形式来写动物的外形和生活习惯，也可以用具体事例写和小动物相处的事例，同样都能写出小松鼠的灵活和可爱现在，请各小组修正自己小组的这张思维导图还是第一次在课堂上同时引入了两篇文本进行对比阅读，学生表现出了相当的学习热情。

这个教学片断值得反思，总结。