语文S版第五册第一单元教案1分享.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 1、大海的歌　　【教学目标】　　1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字　　2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分　　3、深入理解全诗，了解大海的特点　　4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情　　【重点难点】有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会整理对大海的热爱及赞美之情　　【教具准备】多媒体课件　　【教学时间】2课时　　【教学设计】第一课时　　一、谈话引入，揭示课题　　1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？　　2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着整理到海边走走，好吗？　　（揭示课题，板书：大海的歌）　　二、创设情境，整体感知　　1、播放多媒体课件，教师朗读课文　　2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点　　3、小组讨论　　4、指名回答，随机指导　　《天和海》写了大海神奇的蓝色《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

　　三、初读课文，学习字词　　1、自由朗读课文，边读边画出生字　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字　　3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定　　4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利　　5、齐读全诗　　四、巩固生字，指导书写　　“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点　　第二课时　　一、检查朗读，引入新课　　1、指名朗读全诗，要求读通读顺　　2、全班评议　　3、齐读全诗　　二、感情朗读，感悟理解　　1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读　　（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了　　2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读　　3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来　　4、小组互读，相互评议　　5、全班归纳，教师随机指导反复朗读　　6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分　　三、细读体会，质疑问难　　1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。

在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问　　2、学生质疑，教师随机指导难点　　四、拓展延伸，展示成果　　1、再次品读诗《海上的风》　　2、仿照《海上的风》写一节诗　　3、学生展示成果，互相评价　　五、激情总结，激励探索大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！　　六、作业　　1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听2、完成课后的词语花篮板书设计】1．大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声【同步练习】　　一、比一比，再组词　　文（　）　映（　）　睡（　） 仰（　）　春（　）　凡（　）　　纹（　）　英（　）　垂（　）　迎（　）　奏（　）　帆（　）　　二、连一连　　翻滚奔腾的　　　　鱼群　　轻轻的　　　　　　海　　来往穿梭的　　　　鼾声　　无边的　　　　　　潮声　　睡熟的　　　　　　波流　　绽开的　　　　　　浪花　　三、写反义词　　睡（　）　笑（　）　深夜（　）　　天（　）　来（　）　送走（　）　　四、照样子写句子。

　　海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲五、把你喜欢的一首诗默写下来2、帽子和鸟窝　　【教学目标】　　1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字　　2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情　　3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感　　【重点难点】　　重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿　　【教具准备】 课件　　【教学时间】 2课时　　【教学设计】第一课时　　一、揭示课题，谈话引入　　1、齐读课题　　2、说说读了课题后你想知道什么　　3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案　　二、细读课文，整体感知　　1、学生边读边思考课文主要讲了一件什么事　　2、指名回答　　3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事　　三、自读课文，学习生字　　1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字　　2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字　　3、学生交流识记方法　　4、指名朗读课文，要求读通读顺　　四、巩固生字，指导书写第二课时　　一、谈话：1、师：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？（翔翔）2、师：他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

三、分组讨论交流四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句1、感悟一：(1)课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！　　　 我的帽子丢在草地上了2)指名对比读句子，感受语气上有什么不同3)启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？(4)练习有感情地朗读这句话5)师问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情练习朗读2、感悟二：（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（4）练习读三自然段　3、感悟三：　（1）对比朗读：　孩子们追到松树林里孩子们追呀追呀，一直追到松树林里感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息从而体会追回帽子的急切心情）　（2）指名朗读、评议　4、感悟四：　（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了　（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？　（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会　5、感悟五：　　　朗读6、7自然段以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。

重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情　6、归纳：　　翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子眼看就要够着了，结果却怎样呢？五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心　1、出示文字：　　　我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！　　　听翔翔的，我们听听翔翔的！　2、合作朗读，感受心情　3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了由此看出他们更爱什么？　4、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？　5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？六、布置作业：　1、必做：有感情地朗读课文学困生）　2、选做：（1）自己也为小动物做一件事2）收集关于爱护、保护动物的故事附板书设计： 2、帽子和鸟窝丢帽子——找帽子——追帽子——挑帽子——送帽子做鸟窝 （天真、可爱）　　【同步练习】　　一、请在正确的读音上打“√”　　慌（hu1nghu1n）　缠（c2nch2n）　坡（pōbō）　　孵（ｈūｆū）　吊（d4odi4o）　鼠（shǔsǔ）　　二、选择正确的字填空　　蓝　篮　　（　）球　花（　）　（　）色　（　）子　　竿　干　　竹（　）　（　）净　钓鱼（　）　晒鱼（　）　　三、仿写词语。

　　痛痛快快（　）（　）（　）　　自言自语（　）（　）（　）　　讨论讨论（　）（　）（　）　　四、想一想，写一写　　如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来3　吹泡泡　　【教学目标】　　1、认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字　　2、学习课文，体会整理是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体　　3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段　　【重点难点】学习整理是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的　　【教具准备】多媒体课件　　【教学时间】3课时　　【教学设计】第一课时　　一、谈话激趣，揭示课题　　小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目　　二、认读生字，理清层次　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍　　2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流　　3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字　　4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

　　5、小组交流　　6、指名回答，全班评议　　（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡　　三、朗读课文，质疑问难　　1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方　　2、学生质疑问难，教师归纳难题　　四、作业　　1、抄写字词　　2、朗读课文第二课时　　一、检查朗读，引入新课　　1、指名朗读　　2、全班评议　　二、精读课文，感悟理解　　1、学习第3、4自然段　　（1）读课文，边读边思考：整理小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来　　（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程　　（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议　　（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的　　①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好　　②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理　　（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景　　（6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句　　2、学习第5自然段　　（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？　　（2）小组交流。

　　（3）全班归纳　 （其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。