学生发展核心素养文献汇总.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑学生发展核心素养文献汇总 实实践践探探索索 学生进展核心素养概述 一、核心素养的概念 素养，根据《辞海》解释，有以下四个含义：①修习教养；②平素所抚养；③素质与教养；④平日所养成的良好习惯可见，素养一词，相比“素质”，更倾向于后天的习得与养成中国科学院语言研究所编商务印书馆版《现代汉语词典》，将“素养”一词解释为“平日的修养”修养”一词，那么解释为“理论、学识、艺术、思想等方面的确定水平”或“养成的正确的待人处事的态度”由此，我们可以把“素养”理解为“人经过日常的学习与磨练养成的才能与态度” 学界对“核心素养”概念的界定，也都大致聚焦在学识、才能、态度三个维度上北京教导科学研究院、北京师范大学中国根基教导质量监测协同创新中心的褚宏启与北京市教导督导与评价研究中心的张咏梅、田一在《我国学生的核心素养及其培育》一文中，将核心素养定义为：适应个人终生进展和社会进展所需要的“必备”品格与“关键”才能，是全体学生应具有的最关键、最必要的共同素养或者说，核心素 实实践践探探索索 养是学生在21世纪最理应具备的那些“最核心”的学识、才能与态度。

2022年初，中国教导学会受教导部嘱托，发布了《中国学生进展核心素养（征求观法稿）》，也将学生进展核心素养定义为：学生应具备的、能够适应终身进展和社会进展需要的必备品格和关键才能 二、核心素养提出的背景 国民素质抉择国家竞争力，国民的核心素养抉择一个国家的核心竞争力与国际地位自上世纪90年头以来，“核心素养”就成为全球范围内教导政策、教导实践、教导研究领域的重要议题，国际组织与大量国家或地区相继构建学生核心素养框架核心素养成为一个统帅各国教导改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业进展、教学质量评价等关键教导活动 达沃斯世界经济论坛的报告《工作的未来》（The Future of Jobs）指出，在好多行业和国家，大片面需求最多的职业和专业在10年前甚至5年前都还没有产生，而且这种趋势还将持续这意味着，今天65%的小学生将在未来从事全新的职业我们的教导理应怎样扶助孩子们为尚未存在的职业做好打定？ 实实践践探探索索 在这样的环境下，全球大量经济体和国际组织都在斟酌如何培养未来公民，以使其能够更好地适应21世纪的工作与生活基于对未来公民形象的追问，他们提出了21世纪素养等理念。

近十几年来，21世纪素养的教导与测评日益引起全球的关注，甚至成为大量国家或地区制定教导政策、开展教导改革的根基 自1997年以来，国际经济合作与进展组织(OECD)、联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟(EU)等国际组织先后开展关于核心素养的研究受其影响，美国、英国、法国、德国、芬兰、日本、新加坡等也积极开发核心素养框架这里主要介绍几个代表性国际组织和美国(西方国家代表)、新加坡(亚洲国家代表，与我国具有同样的儒家文化背景)两国所开发的核心素养框架 1．三个国际组织的学生核心素养框架 1997年12月，OECD启动了“素养的界定与遴选：理论和概念根基”工程，确定了三个维度九项素养1)能互动地使用工具包括三项素养：互动地使用语言、符号和文本；互动地使用学识和信息；互动地使用(新)技术2)能在异质群体中举行互动包括三项素养：了解所处的外部环境，预料自己的行动后果，能在繁杂的大环境中确定自己的 实实践践探探索索 概括行动；形成并执行个人筹划或生活规划；知道自己的权利和义务，能养护及维护权利、利益，也知道自己的局限与缺乏3)能自律自主地行动包括三项素养：与他人建立良好的关系；团队合作；管理与解决冲突。

该框架对于PISA测试具有直接影响，进而对大量国家和地区开发的核心素养框架产生了重要影响 2022年12月，EU通过了关于核心素养的建议案，核心素养包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习才能、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养共计八个领域，每个领域均由学识、技能和态度三个维度构成这些核心素养作为统领欧盟教导和培训系统的总体目标体系，其核心理念是使全体欧盟公民具备终身学习才能，从而在全球化浪潮和学识经济的挑战中能够实现个人告成与社会经济进展的梦想 2022年2月，UNESCO发布报告《走向终身学习—每位儿童理应学什么》该报告基于人本主义的思想提出核心素养，即从“工具性目标”(把学生培养成提高生产率的工具)转变为“人本性目标”，使人的情感、智力、身体、心理诸方面的潜能和素质都能通过学习得以进展在根基教导阶段尤其重视身体健康、社会心绪、文化艺术、文字沟通、学 实实践践探探索索 习方法与认知、数字与数学、科学与技术等七个维度的核心素养 2．美国的学生核心素养框架 2022年美国制订了《“21世纪素养”框架》，2022年发布了该框架的更新版本，全面、明显地将各种素养以及它们之间的相互关系呈现出来(见图1)。

图1：美国“21世纪素养”框架 美国“21世纪素养”框架以核心学科为载体，确立了三项技能领域，每项技能领域下包含若干素养要求1)学习与创新技能包括批判性思维和问题解决才能、创造性和创新才能、交流与合作才能2)信息、媒体与技术技能 — 5 —。