名 称 蒙特梭利 蒙台梭利 感官教具 色板 操作规程 色板 适合年龄3.docx

名称蒙特梭利蒙台梭利感官教具色板操作规程色板适合年龄3-6岁教具构成、共三组91块三组分别装有：第一组红、黄、蓝二色各2块，共6块第二组红、黄、蓝、绿、粉红、棕、灰、橙、紫、黑、白11色各2块，共22块第三组红、黄、蓝、橙、绿、紫「IF名称蒙特梭利蒙台梭利感官教具色板操作规程色板 适合年龄3-6岁教具构成、共三组9l块三组分别装有：第一组 红、黄、蓝二色各2块，共6块第二组 红、黄、蓝、绿、粉红、棕、灰、橙、紫、黑、白11色各2块，共22块第三组 红、黄、蓝、橙、绿、紫、灰、粉红、棕9色各7块，共63块教育目的1、 培养儿童分辨颜色的能力和对颜色的美感2、 学会颜色的对比，为组合能力做准备操作方法 第一盒:1 以拇指和食指伸入盒内拿取色板，拿取时只能够碰触到两边白色部分，以保持颜色之完整2 取红、黄、蓝色板各一块，做三阶段教学法3 将另三块取出散放于地毯上做配对练习4 拿边缘白色部分放入盒内，将各颜色隔离开来第二盒：1 将三原色（红，黄，蓝）取出确认并配对2 以三阶段教学法逐渐学完第三盒：1 取出蓝色系的七个渐色板，散放于地毯上2、取出最深与最浅两个色板做三阶段教学法“深”“浅”3、在七个渐色板中，找出最深的蓝色放在左上边。

4、请孩子在剩余部分找出最深的蓝色直到完成5、将色板一一归位，可不按深浅顺序，拿取时都需捏两边白色的部分 变化与延伸1．观察周围的世界，感受大自然中色彩变化2 引导幼儿玩配色的游戏，引发对色彩的兴趣3 在各种美术活动引导幼儿正确认识颜色，使用与搭配颜色，培养对色彩美的欣赏能力 错误控制1、色板无法配对；2、视觉上不协调注意事项1、如果孩子无法指出或排列只示范较强烈对比的颜色即可； 2、幼儿完成系列颜色后，可邀请幼儿重复以上步骤进行其它颜色蒙氏教具插座圆柱体组适合年龄2.5-4岁带座体的圆柱体4组（A、B、C、D）：每组各由10个带圆柄的木制圆柱体和座体组成各组 圆柱的高度和直径都符合相应的等差变化A直径不变（2. 5 cm）,高度 以0. 5 cm的等差递减，由高到低分别为：5.5 cm,5.0cm,…，1.0 cmB高度不变（5. 5 cm）,直径以0. 5 cm的等差递减，由粗到细分别为：5.5 cm, 5.0 cm,…， 1.0cmC直径和高度同时等筹递减，皆从5.5cm以0.5 cm的等差递减至1.0 cmD直径和高度逆比例变化（粗而低到细而高），直径由5.5 cm以0.5 cm的等差递减到 1.0cm；高度由1.0 cm每隔0.5cm递增到5.5 cm。

蒙氏教具插座圆柱体操作的直接目的：培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力蒙特梭利教具插座圆柱体组操作间接目的：1. 培养逻辑思考能力2. 培养注意力及敏锐的观察力3. 为书写前的握笔做准备（抓圆柱的圆柄）4. 为数学学习做准备特别提示： 配对——在插座圆柱体中，每一个圆柱有且仅有一个与之完全相合的回穴，这 里的配对即“将圆柱插入圆穴”或“以圆穴找圆柱”的操作序列——四组圆柱体的高度 直径按一定规律具有渐次性变化的趋势这里的序列操作，即比较、辨别插座圆柱体的高度 或（与）直径，依据顺序确定阶段教具 构成由十根红色木棒组成，K度从十公分开始，每隔十公分增加一段教育目的1、通过视 觉的辨别，在知觉上对长度的差别有不同的理解2、建立顺序的概念3、感知长度的测量方法，为学 习数学做准备操作方法l、取工作毯确定工作范罔2、以双手握教具构成由十根红色木棒组成，K度从十公分开始，每隔十公分增加一段教育目的1、 通过视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有不同的理解2、 建立顺序的概念3、 感知长度的测量方法，为学习数学做准备操作方法l、取工作毯确定工作范罔2、以双手握长棒两端的姿势，由短至长散放至工作毯上3、按由长到短，由上至下的顺序整齐摆放。

4、取最短一根红棒稍做展示，先比量一边横切面是否对齐，再将最短的一根放在最次 5、取最长与最短的做“长”“短”三阶段教学法，如（1）命名阶段：“这是长的，请你摸摸看”（2）指认阶段：“请问长的在哪里？“（3）发音阶段：“请问这是什么的？6、以两手握的姿势，由长至短将红棒收回教具柜上变化与延伸1，观察周围生活中的各种物品，比较它们的长短2、利用各种生活用品做长短的排序练习，如铅笔，毛绒等长短排序3、利用各种生活用品做测量游戏，如用线，笔，曲别针及身体的器官如手，脚等测量不同 物体的长度适用年龄2.5岁错误控制1、视觉上发现长短不协调2、最短的红棒兴趣点注意事项课后记录与总结蒙台梭利感官教具插座圆柱体配对练习教案时间：2011Tl-29 19:07来源： 蒙台梭利 作者点击：190次准备：1•与幼儿一同取来卷毯，将卷毯铺好2•引导幼儿到 教具 柜前，介绍 蒙氏教具的名 称3•向幼儿示范拿取插座圆柱体 的方法：双 手持住座体两端，慢慢走到毯前，轻轻放下4•教师 坐在幼儿右侧配对练习：（以插座圆柱体B组为例）1•取插座圆准备：1. 与幼儿一同取来卷毯，将卷毯铺好2. 引导幼儿到教具柜前，介绍蒙氏教具的名称。

3. 向幼儿示范拿取插座圆柱体的方法：双手持住座体两端，慢慢走到毯前，轻轻放下4. 教师坐在幼儿右侧配对练习：（以插座圆柱体B组为例）1. 取插座圆柱体B组置于地毯上2．示范抽出圆柱的方法：用惯用手的拇指、中指、食指合起来轻轻握住圆柱圆柄处， 慢慢抽出3．垂直抽起，再垂直放下，将圆柱随意散放在毯上4．进行以圆柱找圆穴的配对练列：随意拿起一个圆柱，倒转过来底面朝上，和座体 上的圆穴依次比对后，找到相合的圆穴用左手食指、中指抚摸柱体侧面、底面，同样抚摸 圆穴内侧面后，轻轻地将圆柱嵌入5．鼓励幼儿尝试：“你来试试好吗?”给幼儿反复练习的机会6．观察幼儿整个操作过程，如果有操作不当之处，老师可再示范操作一遍7. 普通名称练习：取粗细强烈对比的两个圆柱，以j段式名称练习法引导幼儿8．活动结束后，将教具摆放整齐，请幼儿将教具送回教师儿童第一阶段这是粗的，粗的这是细的，细的粗的/细的第二阶段哪一个是粗的？（把粗的拿给我把粗的放在这里哪一个是细的？（把细的拿给我把细的藏起来）回答问题第三阶段这是怎样的？这是怎样的？是粗的/细的蒙台梭利教具感官教具插座圆柱体操作的直接目的和间接目的时间：2011Tl-29 19:09来源： 蒙台梭利 作者点击：186次蒙氏教具 插座圆柱体组 适合年龄2.5-4岁 带座体的圆柱体4组（A、B、C、D）:每组各由l 0个带 圆柄的木制圆柱体和座体组成。

各组圆柱的高度和直径都符合相应的等差变化 A 直径不变（2．5 cm）， 高度 以0.5 cm的等差递减，由高到低分别为：5.5 cm, 5.0cm,, 1.0蒙氏教具插座圆柱体组适合年龄2.5-4岁带座体的圆柱体4组（A、B、C、D）：每组各由10个带圆柄的木制圆柱体和座体组成各组 圆柱的高度和直径都符合相应的等差变化A直径不变（2. 5 cm）,高度 以0. 5 cm的等差递减，由高到低分别为：5.5 cm,5.0cm,…，1.0 cmB高度不变（5. 5 cm）,直径以0. 5 cm的等差递减，由粗到细分别为：5.5 cm, 5.0 cm,…, 1.0cmC直径和高度同时等筹递减，皆从5.5cm以0.5 cm的等差递减至1.0 cmD直径和高度逆比例变化（粗而低到细而高），直径由5.5 cm以0.5 cm的等差递减到 1.0cm；高度由1.0 cm每隔0.5cm递增到5.5 cm蒙氏教具插座圆柱体操作的直接目的：培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力蒙特梭利教具插座圆柱体组操作间接目的：1. 培养逻辑思考能力2. 培养注意力及敏锐的观察力3. 为书写前的握笔做准备（抓圆柱的圆柄）4. 为数学学习做准备。

特别提示： 配对——在插座圆柱体中,每一个圆柱有且仅有一个与之完全相合的回穴,这 里的配对即“将圆柱插入圆穴”或“以圆穴找圆柱”的操作序列——四组圆柱体的高度直径按一定规律具有渐次性变化的趋势这里的序列操作,即比较、辨别插座圆柱体的高度 或（与）直径,依据顺序确定阶段蒙台梭利教学网蒙台梭利教具蒙特梭利教具蒙氏教具感官教具彩色圆柱体时间：2011Tl-29 18:41来源： 蒙台梭利 作者点击：176次蒙氏教具构成彩色圆柱体由蓝、红、黄、绿四种颜色组成，一组蓝色高矮组，直径不变，高度 每隔0.5cm递减二组红色粗细组，高度不变，直径每隔0.5cm递减三组黄色大小组，高与直径为5.5cm, 每隔0.5cm同时递减高度与直径四组绿色胖瘦组，高1cm开始，直径蒙氏教具构成IllUltBe*彩色圆柱体由蓝、红、黄、绿四种颜色组成，一组蓝色高矮组，直径不变，高度每 隔0.5cm递减二组红色粗细组，高度不变，直径每隔0.5cm递减三组黄色大小组，高与 直径为5.5cm,每隔0.5cm同时递减高度与直径四组绿色胖瘦组，高1cm开始，直径5.5cm 开始，每隔0.5增加高度递减直径教育目的 1、培养识别大小、高矮、胖瘦、粗细的能力。

2、运用感官了解各形容词与认知的整合3、培养敏锐的观察力，逻辑思维能力和对应概念4、促进小肌肉的协调发展及触觉差异的识别操作方法1、 以拿盒子的方式将教具放至地毯中央，例：粗，细2、 打开拿盖，将盒盖翻过来放在盒子下面压住3、 将盒内物品以惯用手取出，散放于工作毯上，将盒子同盖移至右下角，（或身体右侧）， 取出最粗的放在地毯中央，再找出次粗的放在其上，依次造塔由细至粗逐一取下散放于工 作毯上，取出最粗与最细的做“粗”“细”第一阶段（命名）：“这是粗的，请你摸摸看， 这是细的，请你摸摸看”第二阶段（指认）：“请问粗（细）的在哪里?”第三阶段（发音）： “请问这是什么的?”4 依次由粗到细的顺序放回盒内，盖上盒盖，送回教具柜变化与延伸1．利用自然物品及生活用品做排序练习2．利用生用品作造型创造游戏适用年龄约3—5岁错误控制圆柱规则的渐次性兴趣点注意事项蒙台梭利蒙特梭利教具感官教具插座圆柱体序列练习时间：2011Tl-29 18:57来源： 蒙台梭利 作者点击：205次蒙氏教具插座圆柱体序列练习，以插座圆柱体B为例，按照粗细顺序排列1.取插座圆柱体B 组置于毯子上2•请幼儿按正确方法抽出柱，置于座体前。

3•教师问幼儿：比一比，哪个是最粗的？ 将最粗的圆柱摆在相应圆穴前面再请幼找出剩下圆柱中最粗的一个，蒙氏教具插座圆柱体序列练习，以插座圆柱体B为例，按照粗细顺序排列1. 取插座圆柱体B组置于毯子上2. 请幼儿按正确方法抽出柱，置于座体前3. 教师问幼儿：“比一比，哪个是最粗的?〃将最粗的圆柱摆在相应圆穴前面再请幼找出 剩下圆柱中最粗的一个，第三阶段次摆好，如此类推，请幼儿做10个圆柱的排序工作4. 拿走座体，将圆柱次序弄乱后，再请幼重新排序5. 序列的名称练习：取3个圆柱一一最两的2个和中间的1个，教师以三段式名称练法引。