浅谈小学校园足球训练和比赛中如何提高学生团队精神.docx

浅谈小学校园足球训练和比赛中如何提高学生团队精神 林文：1674-120X（2018）36-0098-02摘 要：校园足球比赛中，学生团队意识缺乏是导致比赛失败的主要原因之一基于此，文章简要分析了校园足球比赛的特点，强调了提高学生团队精神的重要性;从沟通、口号、训练项目等方面，分析了影响学生团队精神的因素;并重点针对各影响因素，提出具体的应对建议，以期能够提高学生的团队精神，为其未来的发展奠定基础关键词：校园足球比赛;团队精神;互帮互助：G623.8：A近些年来，为增强国民体质，国家对足球运动的重视程度逐渐提升教育应从娃娃抓起，足球运动以及足球比赛同样应进入小学校园足球比赛既是体力与技巧的较量，同时也是队员们合作能力与团队精神的比拼缺乏团队精神，队员将成为一盘散沙，无法向着同一目标努力可见，在校园足球比赛中，提高学生的团队精神极其重要一、足球比赛的特点及其提高学生团队精神的意义足球比赛的特点，主要体现在“影响力强”“对技巧及团队精神要求高”两方面以后者为例，足球比赛非单独个体较量的过程，而是由不同个体构成团队，借助团队的力量赢得比赛的过程[1]在此过程中，每位队员的行为以及思想，均会对他人造成影响，从而影响比赛结果。

可见，足球比赛的胜负，与队员的团队精神显著相关近年来，国家对小学生德、智、体、美、劳综合素质的要求逐渐提升在小学校园中开展校园足球比赛，为学生体育能力的培养，提供了开放性的平台借助该平台对小学生的团队意识进行培养，能够使学生逐渐形成乐于助人、不服输、不惧困难的性格且对学生的长远发展，能够起到极大的促进作用，可以说教育意义显著二、校园足球比赛中影响学生团队精神的因素1.团队之间缺乏沟通足球是一项团队项目，在足球比赛中，每一名队员需要相互配合，对攻防进行组织协调，共同发挥作用，才能形成一个强大的整体，“单打独斗”是无法取得胜利的小学生具有很强的个性，但是思想观念并不成熟，“个人英雄主义”思想较为浓烈，不善于团队合作，人际交往能力较为欠缺，彼此之间的合作效果并不理想足球队员在比赛和训练中的合作，离不开相互之间的沟通只有不断地沟通和交流，团队才能在思想和行为上达成一致，在训练中不断磨合，在比赛中才能做到配合默契，从而提高技战术水平，赢得比赛的胜利校园足球比赛的过程，是考查队员们是否能够团结一致，在完成自身任务的基础上使比赛得以取胜的过程比赛过程中，对方球员的每一个行为，均会对我方的胜负造成影响[2]。

因此，我方队员必须充分沟通，应对每种可能的局面一旦缺乏沟通，当发生突发情况时，队员将难以共同应对不良局面长此以往，学生的团队精神以及自信心均会有所下降2.团队缺乏统一口号足球是一项竞争激烈的体育项目，在面对竞争对手时，队员们必须保持积极、自信的心态，勇敢地追求胜利，进而在比赛中充分发挥实力无论是在训练还是在比赛中，教练应该积极鼓励队员，而队员之间也要相互加油打气喊口号是一种调动情绪、激发信心的方式，能够提高团队整体的士气，彰显出球队的精神面貌，还可以对竞争对手产生“震慑”的作用但是在小学生校园足球训练和比赛中，更多关注的是技巧战术，而忽视了团队口号的重要性统一的口号是振奋人心的基础，缺乏统一的口号，学生的“士气”很容易受到影响在对手“口号响亮”“士气充足”的情况下，我方队员很容易产生挫败感，从而导致比赛失败，导致学生无法体会到成功的喜悦长期在上述状态下比赛，学生对胜利的渴望将会被磨灭，其团队精神同样会有所下降3.缺少集体训练项目足球训练中，除了队员个人的足球技巧练习外，还应该加强团队之间的合作训练因为团队精神的培养，并非一朝一夕能够完成只有在训练中形成“习惯”，才能够在球场之上充分地发挥。

为使学生能够在校园足球比赛中展现出鲜明的团队精神，加强日常集体训练是关键但就目前的情况看，多数小学教师均会忽略集体训练由于日常训练过程中，学生仅能够自行练习相应技巧，比赛过程中，学生也无法配合队友完成“射门”“过人”等技巧长此以往，学生的团队精神将会有所下降因此，为了改变这一现状，需要在原有的训练内容上，增加集体训练项目，如多人原地脚内（外）侧互相传球、多人跑动中脚内（外）侧互相传球，以此锻炼队员的传球和控球能力，提高其合作能力4.隊员缺少帮扶意识在足球比赛中，互帮互助是团队合作精神的重要体现每一名队员都有着各自的优势和不足，在球场上担任“前锋”“中场”“后卫”等不同角色，前锋队员负责进攻，中场队员负责组织，后卫球员负责防守，彼此之间相互合作，才能形成流畅的攻防但是如果队员缺乏帮扶意识，更多的以自我为主，则会破坏队员之间的合作，进而影响到整体受到家庭环境和社会环境的影响，部分学生自我意识较为强烈，过于注重自我保护，这在很大程度上阻碍了学生团队精神的提升目前，小学生中独生子女的数量明显增多，父母的娇生惯养，容易导致学生形成自私的性格比赛过程中，部分学生甚至为“逞英雄”体现自己的价值，而做出与团队目标相背离的行为，这种做法不仅容易导致比赛失败，且对学生团队意识的提高不利。

三、校园足球比赛中提高学生团队精神的建议1.团队之间加强沟通从某种意义上来说，拥有团队精神是赢得校园足球比赛的重要前提团队之间加强沟通，是提高学生团队精神的主要途径在日常训练中，教师在讲解技巧战术的同时，需要多与学生进行交流，并鼓励学生充分表达个人的意见，进而了解学生的想法，有针对性地进行指导与此同时，教师应增加双人、多人之间的训练内容，让队员之间进行沟通和交流，分享各自的传球、控球以及射门习惯，并向对方提出意见，进而增进彼此之间的了解，这有利于队员在训练和比赛中互相配合足球团队之间的沟通方式有很多种，例如，当比赛开始前，教师可带领学生对本次比赛的局面进行分析分析内容可包括“本次比赛对我方球员的不利之处”“对方球员可能做出的行为”等[3]教师分析完成后，学生需根据自身对对方球员的了解，进一步就比赛事项进行沟通除此之外，教师还可指导学生进行“非语言沟通”例如，举起双手攥紧拳头，代表胜利;竖起大拇指，代表“我能行！”“你很棒！”;互相拍手，代表“继续加油！”;招手，代表“来我这边”;单手挥手，表示不需要过来;双手挥手，表示“传球给我”将语言与行为共同作为沟通的方式，能够使队员在比赛之中，逐渐形成默契。

这对我方队员团队精神的增强，以及我方实力的提升，均具有重要的价值各教师可在教学过程中，主动与学生进行沟通，并鼓励学生之间相互沟通，为团队精神的提升提供保证在一支足球队伍中，每一名队员都拥有良好的合作能力与团队精神，团队才更容易在比赛中赢得胜利2.设置统一的团队口号设置足球团队口号，具有鼓舞士气、增加队员的信心和勇气、提高学生的团队精神的作用呐喊团队口号，既是队员的自我激励，同时也是对队友的鼓励，能够增强团队的凝聚力努力拼搏，永不言败”“无限风采，始于足下”等响亮的口号，均可应用于足球比赛中，为队员加油鼓劲例如，某次校园足球比赛，某位教师曾将足球团队口号设置为“箭在弦上！绝不服输！”每次比赛前，教师均会要求学生重复三次该口号一次比赛时，足球队即将输掉比赛，且已有一位队员跌倒在足球场上此时，跌倒的队员愤然站起，大喊：“箭在弦上！绝不服输！”足球队的其他成员仿佛受到了鼓励，均铆足了劲，奋起直追，打破了对方即将胜利的局面，最终以1分之差，险胜对方比赛胜利后，该组队员深刻地感受到了团队的力量队员之间的情感逐渐加深，团队精神得到了充分的培养上述校园足球比赛案例，充分证实了设置足球团队口号对提高学生团队精神的重要性。

同时也为各教师未来的教学提供了借鉴价值可见，设置统一的团队口号，对队员们团队精神的培养具有重要的价值3.融入集体训练项目为确保学生能够在校园足球比赛时发挥团队精神，取得比赛的胜利，教师应在比赛前通过集体训练的方式，对学生的团队精神进行培养例如，教师可在比赛前，组织学生以两人为一组，进行“传球”与“接球”训练当两位学生形成默契后，需更换组合，继续进行训练也可以要求学生以两人为一组，进行射门与防守的训练，从而确保每位队员之间，均能够默契地执行上述两项动作采用上述方法进行集体训练，能够使每位学生均深入地掌握其他学生的传球与接球特点，从而使其能够在比赛中，根据他人的特點，相互配合，默契地完成比赛除此之外，教师还可通过“跟人能力”训练，增强学生的团队精神当某位学生在训练过程中，表现出了团队精神时，教师需对其进行鼓励并要求其他学生以其为榜样进行训练利用榜样的力量，提高学生的团队精神4.开展互帮互助活动开展互帮互助活动，能够使学生感受到团队的温暖，从而使其在比赛中发挥自己的力量，帮助他人，为比赛的胜利争取机会例如，某位教师曾在讲解足球技巧时，采用“互相教学”的方式完成了教学当教师讲解完成后，每位学生均需演示技巧。

技巧掌握较好者，需帮助技巧掌握稍差者进行训练长期采用上述方式教学，可使队员之间建立起密切的联系在采用上述方法教学一段时间后，某次比赛胜利后，某位学生因脚踝扭伤，而无法走上领奖台此时，各位球员一拥而上，将该学生抬起，一同领了胜利奖教师问起原因时，一位学生表示：“他曾经用一整天的休息时间，帮助我学习传球技巧他有困难时，我必须帮助他上述行为表明，在日常学习中，开展互帮互助活动对学生团队精神的培养意义重大四、结语综上所述，对校园足球比赛小学生团队精神问题的研究，在一定程度上解决了我国小学生团队意识差的问题，不仅提高了校园足球比赛的激烈性，同时也为学生未来的成长铺平了道路我国各学校应积极开展足球比赛，在此基础上，通过设置团队口号、加强集体训练等方式，来培养学生的团队精神，进而使学生的综合素质在比赛中得以提升参考文献：[1]文治良，黄瑞香，李月云，等.运动训练对女子足球运动员心率变异性的影响——以惠州市仲恺中学女子足球队为例[J].广东第二师范学院学报，2018（3）：86-91.[2]杨 程.太原市校园足球小学组女运动员参赛的利弊调查及对策分析[J].四川体育科学，2018（2）：121-124.[3]殴其阿日.少数民族地区校园足球建设现状与发展对策研究——以四川省马边彝族地区为例[J].西部皮革，2018（6）：65-66. -全文完-。