梅州-教师招聘-教师招聘活动组织类题目的答题思路.pdf

教师招聘教师招聘 - -教师招聘活动组织类题目的答题思教师招聘活动组织类题目的答题思路路活动 组织 类的 题目 是教招 构造 化面 试常 考的题 目类 型之 一， 这类题目主 要是 测查 考生 的方案、组织 和协 调能 力则如何 有效 应对 此类 题型，中公 讲师 将为 广阔 考生总 结归 纳出 答题 的思路 ，以 帮助 大家 顺利通 过第一第一 步：步： 明确明确 目标目标 与与意义意义在作 答活 动组 织类 的题目 时，考生 应先 明确活 动组 织的 目标 和意义，即说 明活 动对 培养 学生的 能力 有什 么好 处活动 例题 1：学 校准 备组 织一 次春 游活 动，作 为班 主任 ，请 问你如何组 织"作答 示*1：组 织春 游活动 ，可 以丰 富学 生的课 余文 化生 活， 使学生们更 好地 接近 大自 然，陶冶情 操、开阔眼 界、增长 见识 ，还可 以调 动学生的 积极 性， 增强 班级的 凝聚 力活动 例题 2：作 为班 主任 ，如 果你 想组 织一次 朗读 比赛 活动 ，请问你会 如何 组织 "作答 示*2：组 织朗 读比赛 活动 ，能 激发 学生对 经典 诗文 的热 爱，培养同 学们 的诵 读能 力等。

中 公提 醒】 考生 在阐述 活动 的目 的与 意义时 ，要 注意 语言 简洁有力，切忌 冗长 、繁琐 否则考 官会 认为 你的表 达没 有层 次和 逻辑，从而降低 自己 在考 官眼 中的印 象第二第二 步：步： 阐述阐述 活动活动 的的组织组织.z.-为了 凸显 答题 的条 理性， 广阔 考生 需要 按照一定的 逻辑 来组 织自己的语 言，中公 讲师 建议可 以按 照时 间顺 序来组 织，即活 动前 、活动 中和活动 后中 公提 醒】 对于 活动的 组织 ，考 生可 以按照 以上 提供 的技 巧进展作答 ，当 然也 可以 按照自 己的 逻辑 顺序 表述， 只要 能够 表达 清晰即 可下面 将按 照时 间顺 序对活 动组 织的 作答 进展具 体的 分析 ，便 于广阔考生 理解 与记 忆：首先，活动 前这里的活 动前，主要 是指 为了 开展 好活 动，需要 “你 〞提前 所做 的相 关准 备，包 括活 动方 案的 制定、 活动 资料 与用 品的准 备、人员 的组 织与 调动 等中 公提 醒】 广阔 考生需 要注 意活 动前 的准备 ，需 要根 据具 体的活动而 具体 分析 例如，如果组 织班 会活 动的话 ，班主任 需要 准备：学生成绩 单、发言 稿、幻灯片 、通知家 长和 任课教 师、设置 班会 过程中 的讨论与 交流 环节 等;如果组 织春 游活 动的 话，班主 任需 要准 备： 春游 方案、出游 用的 食品 、雨 伞、车 辆以 及应 急药 品等。

其次 ，活动中 活动中是 活动 正式 实施 的关键 环节 ，在答题 过程中，考生 同样 需要 按一 定的逻 辑顺 序阐 述清 楚例如，组织 春游 可以按 以下步骤 组织 ：一 是按 照原定 的时 间地 点集 合，清 点人 数和 物品 ;二是 带着学生 统一 有序 出发 ，前往 目的 地;三是组 织学 生在 目的 地开 展相应 活动，如观 光、 摄影 或休 闲游戏 等;四是活 动完 成后 ，再 次清 点人 数和物 品，统一 返程 z.-最后 ，活 动后 活 动后， 主要 是指 活动 完毕后 需要 做的 一些 工作，如总 结反 思、二次 宣传、活动 心得 或其 他有意 义的 活动 安排 例如 ，春游完 毕后 ，班 主任 可以让 学生 们撰 写春 游心得 ;也可 以让 学生 们利 用爬山时 采集 的植 物标 本和拍 摄的 照片，回去 做一 份春 游涂 鸦画，记录 本次春游 ，为 本次 春游 画上圆 满的 句号 ;还可 以把 学生 作品 做一 次摄影 展览或标 本展 览，这样 既是对 学生 的肯 定，也 是对 活动 的再 次升 华，有利于激发 同学 们的 活动 热情中 公提 醒】 广阔 考生可 以按 照提 供的 答题思 路进 展作 答， 当然也可以 在提 供的 思路 上，融入个 人的 想法 ，即注 重活 动内 容、丰 富活 动形式、 注意 时间 地点 、说明 参与 人员 、阐 述考前 须知 等。

在教 师招 聘构 造化 面试中 ，会 考察 考生 对教育 名言 的理 解 考生的答复，可以 反映 出考 生对 教育 理念 的理 解是否 准确，对教 育教 学工 作的认识 是否 深刻 ，对教育教 学知 识的 掌握 是否丰 富对于 这类 题目，考生不可 小觑 ，要提高 重视则 ，具体如 何作 答教 育名 言类 的题 目，下面给出具 体的 例如 ，并 为各位 考生 总结 出答 复要点 第一 题：你怎 样理 解“ 没有 爱，就 没有 教育 〞这 句话"【参 考答 案】教师 的工 作是 教书 育人的 工作 ，是 引导 学生全 面开 展的 工作 ，同时还要 呵护 学生 的**成长，这些 工作 都要 以关爱 为前 提，否则 ，教师 的工作就 失去 了本 来的 意义.z.-爱是 一切 的根 底， 是学生 的保 护伞 没 有爱就 不能 谈教 育 陶行知先生 说：“ 捧着 一颗 心来 ，不带半 根草 去〞这正 是无 私奉 献爱心 的典*教师从 事任 何教 学活 动的 先决 条件 就是要 有爱 !只有用 一颗博 爱的 心设身 处地 地站 在学 生的角 度思 考问 题， 才能使 一切 困难 迎刃 而解当然 ，仅 仅有 一颗 博爱的 心， 对一 名教 师来讲 还不 够， 还要 具有专业素 养。

当教 师用 博爱的 心去 接近 学生 ，了解 学生 之后 ，就会发现 没有永远 头脑 愚钝 学不 会的“ 笨〞 学生 ，只 有没有 兴趣 学习 、不 愿学习 的“懒 〞学 生而教 师要做 的就 是依 托爱 心，使用科 学的 方法 ，调动 学生的学 习兴 趣， 使“ 懒〞变 为“ 勤〞 在以 后的 工作 中， 我会时 刻提 醒自 己， 用这句 话勉 励自 己 所有的学生 ，无论是 智商 高的还 是智 商低 的，无 论是 家庭 条件 好的 ，还是 家庭条件 差的 ，无论是 安静听 话还 是淘 气捣 蛋的，我都 会一 视**，关爱 每个学生 著名瑞 士教 育家说 过这 样一 段话 ，我至 今想 起仍 颇为 感动，他说 ：“从 早到 晚我 一直 生活在 他们 中间，我的 手牵 着他 们的 手，我 的眼 睛注视他 们的 眼睛 ，我随他们 流泪 而流 泪，我 随他 们微 笑而 微笑 〞美 好的人生 是为 爱所 唤起 的，并为知 识所 引导 的，从这一 角度 ，美好人生 的开场掌 握在 我们 教师 手中第二 题：你怎 样理 解“ 教育 不是注 满一 桶水 ，而 是点燃 一把 火 〞这 句话"【参 考答 案】把水 注满 ， 可以理 解为填 鸭式 教学 ，学生被动 地进 展学 习;点燃火 焰，可以 看成 是调 动学 生的主 观能 动性，调动 学生 的学 习兴 趣，让 学习 的过.z.-程不 再是 枯燥 被动 的，而是 充满 活力 和求 知欲 望的，就像 火焰 一般 熊熊热烈 。

新课 改的 教师 观要 求教师 应该 是学 生学 习和开 展的 促进 者 教师应该把 激发 学生 学习 动机、指 导学 生学 习方 法、培 养学 生自 主学 习能 力作为主 要目 标在 教学 过程 中应 该注 重调 动学生 的学 习积 极性，培养 学生的学 习兴 趣，激发 学生的 创造 潜能 ，使学生变 被动 为主 动，变 被动 学习为好 学、乐学 但是 现在 的很 多学 校和 教师，在升 学率 的重 压之下 ，一味地 对学 生进 展填 鸭式教 学， 使很 多学 生成为 考试 机器 因此 ，在 教学 过程 中教师 要秉 承学 生为 主体、 教师 为引 导者 的教学理念 ，燃起学 生的 学习兴 趣让学 生变 被动为 主动 ，调动学 生的积 极性，使学 生真 正成 为好 学者和 乐学 者， 不断 提升自 己， 成为 国家 的栋梁 通过 上面 的例 题能 够看出 来， 在答 复这 类题目 时， 可以 注意 以下几点：1.在作 答的 方向 上， 要对 名言 有准 确的 解读， 抓住 教育 名言 背后的深层 次含 义2.在作 答的 构造 上，可以 先总 体概述，再 展开 分述，最后 总结 提升3.在作 答的 内容 上， 既可 以结 合教 育学 知识展 开说 明， 也可 以引用名人 名言 抒发 内心 的想法 。