高中化学-水溶液中图像的分析与应用教学课件设计ppt.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高三化学水溶液中曲线的分析与应用 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考纲要求考纲要求：1.了解水的电离、离子积常数;理解弱电 解质在水中的电离平衡,能利用电离平衡常数进行相关计算2.了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用3.了解难溶电解质的沉淀溶解平衡，理解溶度积(Ksp)的含义,能进行相关的计算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确水溶液曲线问题考点频率在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【自主学习】【自主学习】完成学案例一，例二，例三约8分钟）一个核心：先反应，定溶质，体积变，算浓度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【合作探究】（约8分钟）1.小组交流讨论解决例1，例2，例3中的问题。

2.根据“例一”总结:单曲线有哪些“关键点”？ 每个点可以得到哪些信息，可进行哪些相关计算？3.根据“例2”和“例3”总结：解决双曲线问题的关键是什么？【小组展示】1.讲解“例题”； 2.展示“合作探究”的答案 展示方式：抢答！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【例1】单曲线问题室温时，将0.10 molL1 NaOH溶液滴入20.00 mL一元酸HA溶液中，溶液pH随加入NaOH溶液体积的变化曲线如图所示(忽略溶液混合时体积的变化)当V(NaOH)20.00 mL(图中c点)，二者恰好完全反应则下列有关说法不正确的是()AHA为弱酸,其物质的量浓度为0.10 molL1Ba点时：c(A)c(HA)2c(H)2c(OH)Cb点时：c(A) c(Na)Dd点时：2c(HA)2c(A)3c(Na)D_在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2017全国卷，12)改变0.1 molL1二元弱酸H2A溶液的pH，溶液中的H2A、HA、A2的物质的量分数(X)随pH的变化如图所示已知(X) 。

下列叙述错误的是( )A.pH1.2时，c(H2A)c(HA)B.lgK2(H2A)4.2C.pH2.7时，c(HA)c(H2A)c(A2)D.pH4.2时，c(HA)c(A2)c(H)【例2】双曲线问题D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【例3】双曲线(2017全国卷，13)常温下将NaOH溶液滴加到己二酸(H2X)溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示下列叙述错误的是( )A.Ka2(H2X)的数量级为106B.曲线N表示pH与lg 的变化关系C.NaHX溶液中c(H)c(OH)D.当混合溶液呈中性时：c(Na)c(HX)c(X2)c(OH)c(H)D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【变式训练1】(2018泰安市高三二模)25 时，将浓度均为0.1 molL1、体积分别为Va和Vb的HA溶液与BOH溶液按不同体积比混合，保持VaVb100 mL，Va、Vb与混合液pH的关系如图所示下列说法正确的是( )A.Ka(HA)1106B.b点时，c(B)c(A)C.ac过程中水的电离程度始终增大D.c点时, 混合溶液中 随温度升高而增大B 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结：单曲线抓住五个点双曲线抓住特殊点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学案【达标检测】学以致用。