2024年初一思想政治教案(五篇).docx

2024年初一思想政治教案(五篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助 初一思想政治教案篇一 人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》 七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识 1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径 2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础 3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐 重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性 难点：理解自立的必要性 关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。

（1）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习 （2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践 （3）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法 一课时 教师提问： （1）今天早晨自己穿衣服的请举手； （2）今天早晨洗脸了的同学请举手； （3）今天早晨自己洗脸了的同学请举手 （这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题 教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干 （有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上 （一）、自己的事情自己干（板书） 教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆） 学生思考，交流。

（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事 1、自立的含义：自己的事情自己干（板书） 学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心 教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4名同学，然后再由教师总结并板书 2、自立的表现：（板书） （1）、生活自立（板书） （2）、学习自立（板书） （3）、处理社会问题自立板书） （把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。

学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？ （这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己 3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书） （二）、自我检测：究竟会做多少事？ （学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围） 这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了 教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点 （三）、故事新编 给下面一个故事续编故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。

（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇 教师顺势提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？如果不改正可能会产生什么结果？ （学生讨论交流后选代表发言 教师总结： 自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！ （四）、自己动手，实践体验 1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分 2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍 3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除 4、说一说看着自己劳动成果后的心情 （通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的 （五）、总结 教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。

学生：思考后交流 以下是几位学生的大作： 不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人 自立乃生也 望闻问切靠自己，衣食住行靠自立 长在温室中的花，不一定好看； 长在悬崖上的树，不一定柔软； 要使自己的生命闪光，需要自立 学会自立，生活将变得更加美好 我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉 1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐 2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感 3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。

所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西 初一思想政治教案篇二 本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点因此，经受挫折的考验是本单元的重点教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质 情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时 1、导入新课 素材：贝多芬的《命运交响曲》 处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳） 效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。

引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质 2、讲授新课 （1）、培养高尚的志趣 素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折 处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历 效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心 （2）、正确认识挫折 素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟） 处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力） 效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？ 活动设计：《实话实说》栏目现场采访 道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒） 处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机最后教师灵活归纳 效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质 （3）、敢为天下先 活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来 处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。

教师进行赏识教育 效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段 活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？ 处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数鼓励学生有奇思妙想教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合鼓励创新意识讨论3分钟） 效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神 人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对 初一思想政治教案篇三。