三年级第一单元第四课时教学设计.doc

金积中心学校集体备课教学设计课题千米的认识（二）计划课时1---4授课人教学内容分析本节课为活动探究课，组织学生进行实践活动，让学生在量一量、走一走的活动中体会1千米的直线距离教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念2、培养学生操作能力教学重难点体验1千米有多远教具学具准备软尺、卷尺教学设计思路1、复习上节课学过的知识，看看学生对千米理解了多少2、学生到操场上实践，更深的体会一千米的长度教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习二、学生实践三、巩固练习四、课堂小结1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米把全班学生分为10个小组进行测量1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远2、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是一千米。

3、体验1000米有多远带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远 4千米=（ ）米7000米=（ ）千米生：进行描述与比划生：填空，老师进行指导生：100米走了180步左右，1000米大约要走1800步左右生：共量出10个100米，是1000米生：进行讨论生：和老师一同走路，进行体验回顾上节课的内容，加深学生对一千米的印象通过具体的实践与讨论，切身的感受一千米的长度，从而加深理解板书设计千米的认识 量一量 走一走作业设计 1、估一估自己家到学校的距离（要求用书步长的方法进行）2、与自己家长交流一下教学反思本节数学课是一节活动探究课，老师应该注重组织学生、依靠学生自己的能力进行实践活动，并在量一量、走一走的活动中体会1千米的直线距离。