中职生后进生转化案例4篇.docx

中职生后进生转化案例4篇中职生后进生转化案例第 1 篇转化对象介绍：张三，男 ，17 岁，沙市本地人，在读初二的时候因屡次打架 被学校开除，在社会上流浪一年，〔在此期间和社会上的混混拉帮接派、称兄道 弟，经常出入网吧，并在一起抽烟、喝酒、打牌、赌博〕，后来在家长的强烈要 求下重返学校复读初三，但到下学期又因打架，再次被学校开除之后又在社会 上流浪了一年半〔期间根本没什么改变，还变本加利〕2022 年6 月，其母亲 担忧他在外变得越来越坏，再次强烈要求他返校读书，8 月份在家长的陪同下来 到我校报名9 月份分班之后来到我的班，进班之后学态度枳差，上课注意力 不集中，喜欢出风头，作业根本不做，而且经常抽烟，因此我把他定性为后进生转化过程：1 、寻找原因，分析病症 经过屡次与其家长和他本人交谈，以及从他的朋友和同学处了解到，在他两岁 的时候，父亲因癌症离开人世，后来母亲改嫁因为家庭的原因，得不到关爱， 家长与该生沟通太少，根本没有管教他，因此导致他形成了自由散漫，上课不认 真，不做作业，还经常逃学等恶在小学、初中阶段，老师也没有引起足够的 重视，使他进一步对家庭、学校、老师乃至学感到失望，丧失学的动力和信 心！2 、寻找弱点，主动出击 张三进班的第五天晚上，我查寝的时候发现他在寝室公然抽烟。

我进寝室时他 并没有及时将烟扔掉，反而说了一句 抽支烟不算违纪吧？ 当时我真是无话可 说因为在进班的前三天，班上一直在学规章制度、行为标准等，并且我相信他也知道抽烟会有什么样的后果但是考虑到他的具体情况，当时我并没有批评 他，只是把他叫到寝室外面谈心，跟他进一步说明学校的制度要求、抽烟的害处 等等他答复 这些我都知道，但我没有方法，戒不掉 我告诉他老师会给他一 次时机，会帮助他，如果再有下次就不会这么简单最后他说了一句， 好，只 要不告诉我妈妈，你让我做什么都可以 当时我就想，好，找到弱点了，原来 他也不想让妈妈为他操心〔因为在 2022年的 4月，他的妈妈因车祸摔成残疾， 所以该生的家庭是很不幸的〕进班第八天的晚自，张三又因不服从班长的管理差一点大打出手，幸好其他 同学及时劝解当我走进教室，班长〔女生〕单独在自己的位置上哭我把两人 叫到办公室了解情况，原来他违纪，还骂班长 你当个班长有什么了不起？我讲 话关你什么事？ 说话语气很难听，把班长气哭了，觉得很委屈我把张三留下 来我问他说话算不算话，上周才向我保证，今天就犯错，而且是错上加错，应 该怎么办他说： 不知道，随便，处分吧！ 表现得无所谓，不配合。

我说： 好， 这是你自己说的，我不但要处分你，还要让你妈妈知道如果不改正，我还会你 妈妈进班和你一起做检讨 这时他惊慌了，有一点怕了然后我告诉他，以前就 是没有人好好管你，导致你在社会上混了两年多，如果想改好，不让妈妈操心， 想成为老师心中的好学生，那么就只有听老师的所以必须认识到今天的错误 第二天，我向全班同学公布了处分决定，并通知了他的妈妈在公布处分的时候， 我告诫全班同学，处分将会放入档案，将会影响就业所以，希望每个同学的档 案里都不要有污点但是只要努力改正，还是有时机撤销处分的接下来的两天里，我对他进行冷处理，暗中观察三天之后，他自己终于明白 了，田老师是个说一不二的人，执行制度非常严格他主动去向班长抱歉，保证 今后支持班长的工作，服从班干部的管理他能这么说，就证明他想改变自己， 想进步所以我就更有信心了，但是接下来的时间决不能松解3 、寻找亮点，培养自信 在和其他同学交流中我了解到，张三还是想读书的，并且我也发现课堂上前15 分钟他能认真听讲，并且有时候还能举手答复下列问题，正确率还挺高的 结合他的表现，我和课任老师商量，在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给 予肯定和鼓励。

过了一段时间，老师们都觉察，他在课堂上的精神面貌有了明显 改观，上课的质量有大幅度提高，作业有了明显进步，有模有样了于是我趁热 打铁，又找他谈话，和他交流对学的看法他自己也觉得对上课比拟感兴趣了， 表示今后会努力听好每一节课，做好每一次作业就这样，寻找他身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即 使微缺乏道，我也及时给予表扬和鼓励让他感到自己有长处，激发他的上进心， 培养他的自信心经过一学期的转化，张三同学在各方面都有了很大的进步，上进心增强了，对 自己充满了信心，学态度、学惯等都有了很大进步同学们再也没有看到 他抽烟了，他与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌有了很大的 改观在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生，树立他们的自尊心，做耐心 细致地工作实践使我懂得，老师一句鼓励的话，一个肯定的眼神，一个鼓励的 手势 往往能带来意想不到的收获俗话说： 一把钥匙开一把锁 每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求 班主任深入了解学生的行为惯、兴趣爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，对症下药同时，后进生的转化工作是一项长期艰巨的任务， 班主任一定要做好打持久战、拉锯战的思想准备。

中职生后进生转化案例第2篇所谓 后进生 ，是指在品德、学、纪律一方面或几方面暂时落后的学生 这样的学生在哪一个学校里都存在，在我所在的职校更是普遍现在我带的机电 班，总人数42 人，男生占 38 人，只有 4 位女生，班级严重两极分化，后进生， 双差生较多后进生的教育和转化工作任重道远，在近一年中，我对不同类型的 后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一 条 后进生转化 的之路，使班级一批 后进生 ， 双差生 转为为热爱班级、认真 学的学生，这个方面给我的感动最深是班内的 这个学生头脑聪明，不爱学、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口 成脏，有严重的不良惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评 甚至都要与你顶嘴刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有 刺，不停的摇来晃去屡次找他谈话收效不大于是就将他的座位调到讲台旁 讲话有所收敛，但假设对他稍稍放松一点，那么仍然是坐不稳，东张西望，或干 脆就睡觉开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我 说是从在上初中进校体训队时染上这不良惯，家里让他戒过烟，但只要走进他 私人的生活圈子，又开始抽烟。

我及时将这情况与他家里联系， 给我写了份深 刻的检讨由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周 之内将烟戒了我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖期间我 每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎 样，晚上休息得好不好等等他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到同时让他知 道，我时刻在盯着他、关心他、保护他我告诉他，我首先是他的朋友，其次才 是他的老师到现在为止，从他身上已闻不到烟味了另外，在开学初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它 班的几个孩子来打他事后在与 谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口 出粗言，心胸不开阔教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯与其他同学说 话时常带点口头禅，倘假设对他 不敬 ，那么便威胁人我常给他讲做人的道理， 从他的吃、穿、住来关心他，保护他，来一点点感化他教育这样的学生，不是短期内就可以见成效的虽然，他现在还存在着许许 多多的缺乏，还会顶撞老师，还容不得自己吃亏，还会做出一些让我失望的事情 但从他的周记中我看到了他对我曾经在他身上所付出的点点滴滴的记忆忧新从 语文老师、数学老师、英语老师等老师反应到我这儿的情况来看，我敢肯定，他 比以前更能体谅人了，也更懂事，更冷静了。

尤其是语文老师和英语老师说，现 在根本就看不出 这孩子会是一个后进生我不可能一下子让他变得很好，要做 的只能是慢慢地让他在潜移默化中有所改变，哪伯是一点点，也值得开心班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无 意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影尤其是对个别学成绩差、行为表 现散漫的后进生，班主任更应关心和保护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远 在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也 不能过早地 盖棺定论 ，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消 除他们心中的隔膜，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育， 自觉地去转变自己我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格 和自尊爱心，是通往学生心灵的桥梁;是翻开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来 的灯烛，让我们共同创造无私真挚的爱的气氛，让祖国的新一代在温馨、幸福的 爱的暖流中茁壮成长中职生后进生转化案例第3篇我所带过的班级的刘远志,成绩特差,并且不遵守学校行为标准,性格倔强,自 尊心极强,不服管教,曾与多个老师发生过屡次争执.我在找他谈心之前,花了一 个多星期观察、了解他,我发现他比拟聪明,动手能力强,曾经获学校黑白电视机 组装比武二等奖,他自己会修自行车、收音机、录音机,还会装卸电脑,也爱乐于 助人.学后,在回家的路上,他兴致勃勃地谈起了他是如何学会修收音机、自行车的,见 我听的津津有味,他更加神采飞扬,我们师生之间的距离一下子拉近了很多,到我 家时我们已成了无话不谈的朋友了.第二天我在班上表扬了他,并且让他担任班 上的电教委员.各科任教师慢慢地都对他另眼相看了,纷纷表扬他,他工作更加热 心了,学成绩进步了,成功使他受到鼓舞,树立信心,看到自己的长处,他的潜能 才会充分挖掘、展现出来.事实证明:成功后的喜悦、满足,能够产生自信的动力.因此,我们在教学中应尽 量地为后进生创造成功的时机和条件,让他们体会到成功的喜悦,让后进生能够 在课堂上多答复下列问题,让他们得到更多的肯定与表扬,以此促进学生的健康 开展.中职生后进生转化案例第 4 篇我所带过的班级的刘远志，成绩特差，并且不遵守学校行为标准，性格倔强， 自尊心极强，不服管教，曾与多个老师发生过屡次争执。

我在找他谈心之前，花 了一个多星期观察、了解他，我发现他比拟聪明，动手能力强，曾经获学校黑白 电视机组装比武二等奖，他自己会修自行车、收音机、录音机，还会装卸电脑， 也爱乐于助人正好我家录音机坏了，我说想请他放学后上我家帮助修录音机， 他愉快的容许了放学后，在回家的路上，他兴致勃勃地谈起了他是如何学会修 收音机、自行车的，见我听的津津有味，他更加神采飞扬，我们师生之间的距离 一下子拉近了很多，到我家时我们已成了无话不谈的朋友了第二天我在班上表 扬了他，并且让他担任班上的电教委员各科任教师慢慢地都对他另眼相看了， 纷纷表扬他，他工作更加热心了，学成绩进步了，成功使他受到鼓舞，树立信 心，看到自己的长处，他的潜能才会充分挖掘、展现出来事实证明：成功后的 喜悦、满足，能够产生自信的动力因此，我们在教学中应尽量地为后进生创造 成功的时机和条件，让他们体会到成功的喜悦，让后进生能够在课堂上多答复下 列问题，让他们得到更多的肯定与表扬，以此促进学生的健康开展。