动物游戏之谜 人教版语文书本必修三《动物游戏之谜》教案.docx

动物游戏之谜 人教版语文书本必修三《动物游戏之谜》教案 　　《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章，是高二语文书本必修三科普单元中关键内容，下面是XX给大家带来的人教版语文书本必修三《动物游戏之谜》教案，期望对你有帮助　　语文书本必修三《动物游戏之谜》教案　　教学目标　　1、 了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构　　2、 学会品味说明文的语言、筛选、提取主要信息　　3、 培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神　　4、 领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观　　教学重、难点　　1、 把握文章思绪，理清层次结构　　2、 品味本文的语言特点　　教学方法　　自主合作探究法，引导法　　教具准备　　多媒体、动物游戏图片　　教课时数　　2课时　　第一课时　　一、导语　　同学们你们做过游戏吗?做过哪些游戏?　　游戏让我们的童年充满了愉快那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗?　　小结：由此可见，动物不仅会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩今天，我们来共同学习《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘　　二、品读文章深入感知　　思索1、：文章开篇经过三个例子引出“动物游戏行为”的看法，这三个例子有什么特点?这么举例对说明“动物游戏行为”有什么作用?　　明确：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地域冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚周围大海里的露脊鲸这三个例子引出的。

三个例子含有经典代表性，不是简单罗列，而是注意生物种类和生活区域的不一样——三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽　　突出了动物游戏的普遍性，充足证实“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，更突出了研究动物游戏的意义　　过渡：动物游戏之谜》从题目而言，着重在讲解“谜”，但课文为我们解开这个谜没有?，课文即使没有为我们解开这个谜，不过，有关动物游戏，作者为我们介绍了几个假说　　思索2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出多种假说的依据和结论，然后再和小组组员交流讨论，完成此表　　思索3、以上四种假说，你赞同那一个或哪几个?为何?除了这四种假说，你还有自己的看法吗?　　学生自由回复　　师小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的讲话本身就是有意义的探索，即使，这里有动物学家提出的多种假说，不过动物游戏为何仍然还是一个谜?　　三、问题辨析、探究　　1、 文章为何没有确定的结论　　明确：①、因为动物行为是复杂的，不一样的动物可能有不一样的原因　　②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证实其正确性，才会成为理论，实践未证实之前是不能贸然的下结论　　即使文章没有得出确定的结论，不过经过刚才的交流，我们发觉，被人类认为智力低下的动物也有如此丰富的情感思维，在我们身边部分，被看做极为日常的动物行为，也如此深奥的科学知识。

正如文章中所说“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、发明性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方法等，全部远远超出大家对她们的估量要解开动物游戏的全部秘密，还需要做愈加深入的研究”，人类探索世界奥秘的征途还很漫长“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，期望同学们也含有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹　　2、 本文语言有什么特点?举例说明　　明确：①它们依仗长尾巴出众的平衡功效，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤，仿佛尽力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……　　点击分享更多 人教版语文书本必修三《动物游戏之谜》教案。