高中英语语法学习方法及必备语法.doc

语法是语言的法则英语语法是英国语言的实际用法,是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的任何人使用英语，不管她与否学过语法,都必须根据语法举个极简朴的例子说,任何人写或讲“Mｙ mothｅr studiｅs　English.”这一句，决不可把Mｙ改作Ｉ或Ｍe,也不可把studies改作ｓｔｕdy或studｙs，也不可在Englisｈ前面加上tｈe至于她与否懂得posｓessive(所有格),indicative（直陈语言），thｉrd persoｎ（第三人称），ａｒticle（冠词）等名称，那是另一问题　国内的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强,或者模仿力较强,在没有英语环境的状况下,学习语法，理解所学语言的规则,可以缩短学习过程,掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力 那么，如何学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈: (1)练好基本句型 国内近年来的英语教学实践证明:在初学阶段，采用据说领先、学习基本句型的措施去学习英语语法,是行之有效的 句型学习是通过据说领先的措施去学习老式语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练）句型训练事实上吸取了老式语法与构造语法两派的长处。

目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段,多采用句型教学法因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习,或者根据所选用的课本提供的句型用替代词进行替代练习所学的句型应当是由浅入深，由简到繁;讲求纯熟掌握，不要贪多冒进每学一种项目,一方面要把单项练习练熟,然后过渡到综合练习,最后则应做到扩大运用 以定语从句这一项为例，一方面要反复进行替代练习把“I ｒeaｄ a nｏvｅｌ yｅsterday．”和“Ｉt was eｘtreｍely　Intｅrｅsｔing.”这两个单句改为“Ｔhｅ novｅｌ I reａd yeｓterdａy was exｔrｅmeｌy inteｒesｔing．”这就是定语从句的单项练习再如把“I saw a ｍan ｔhis morｎinｇ.”和“Ｔhe ｍan　is mｙ teachｅｒ．”改为“Tｈｅ man I sａw thｉs morning is my teａｃheｒ.”;把“I ｓａw ａ film lasｔ　night.”和“Thｅ film was vｅrｙ amｕｓiｎg．”改为“Ｔhe film　Ｉ saｗ　last nighｔ was　very amｕsinｇ.”这种练习虽然是枯燥的,却是重要的基本功,把定语从句练到脱口而出的地步。

这是第一步 第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答如:　A：Ｄid you　enjoy tｈe opera？ B：Whicｈ oｐera?　A:The ｏne we sａw laｓt nｉｇｈt，oｆ couｒse． B：Yes，verｙ mｕch． 第三步是扩大运用，也就是把定语从句和此前学过的两三个项目放在一起去操练 A:Do ｙｏｕ know ｗho Ｅdgar Snoｗ wａs?(一般疑问句；宾语从句) B:Ｙes,hｅ　ｗａs ａｎ American writer　ｗｈo intervieweｄ　Chａirｍan Mａo　iｎ Beiｊiｎg.(定语从句） A:Ｏh，now I remember．He waｓ thｅ　ａuthoｒ who ｗrote“Ｒeｄ　Star Ｏver Chinａ”,waｓｎ＇t hｅ？(定语从句;反意疑问句)　B：Ｅxactｌy．　这种回答不仅练了定语从句,并且复习了一般疑问句和反意疑问句,也给名词从句的学习打了“埋伏”进行句型操练,既需要“滚雪球”(复习已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目） 在句型学习阶段必须注意:在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。

因此，时间上要做出合理的安排早上一般可安排为朗读时间如果能每日坚持下去,收效一定很大 (2)结合课文去学 吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章又说:“词语要嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才懂得用法引自《中国人学英语》)课文是学习英语的“重要基地”课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目它们有机地结合在课文里课文中浮现的语法项目,是有血有肉的,不是干巴巴的通过课文去学语法,可以学得活,记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多因此,在句型学习结束后,宜结合课文去学语法,要环绕课文中浮现的重要语法项目,循序渐进地学习比较系统的语法知识一：非谓语:(1)形式有三种:动词不定式,动名词,分词动词不定式相称于名词，形容词,副词,可做主语，宾语，宾补，表语,定语，状语(即谓语以外的所有句子成分）；动名词相称于名词,可做主语，宾语，表语，定语；分词相称于形容词,副词，可做宾补，表语,定语,状语;(2)语态:若逻辑主语是动作的发出者,则用积极；若逻辑主语是动作的承受者，则用被动；若逻辑主语既不是动作的发出者也不是承受者,则:动词不定式用独立构造 　 　 　　 　 　 　　　　 　　 　动名词用复合构造 　　　 　 　　　 　 　 　 　　 　 分词用独立主格构造举例:A）动词不定式作主语：Ｔｏ fiｎisｈ mｙ homeｗork iｓ my　job．　　 　 　 　 宾语：I ｗaｎt to have a ｗｉse　ｂrａiｎ. 　 　 　 　　　 宾补：I　wanｔ　yｏu to ａtteｎd tｈｅ meｅtiｎg．　　 　 　 　 　 　表语:Ｙoｕ　job　is　to eａrn　money. 　　 　　 　　 定语:He iｓ ｔo go ｔo ｃollege．　 　　 　 　 　 　 　状语：I geｔ uｐ ｅaｒly iｎ　ordｅr ｔo recite　the pｏeｍ.　 　　 　 　 　 　 　 独立构造：To　tell yoｕ thｅ turｔh,I am ａ student.注意：１:有些宾语的不定式有自己的补语,则应用ｉt做形式宾语,而将真正的宾语后置，如：I tｈｉnk it　iｍporｔant　ｔo stｕｄy　English ｗell．　　 2:不定式一般不做介词的宾语,除在很少数介词后才行（如bｕt，except)，此时动词不定式可带ｔo也可不带to,如：Hｅ　ｓeldom coｍes　except (ｔo)see my dauｇhtｅｒ． B）动名词做主语:Ｒｅadiｎｇ　is my habbit.　 　 宾语：Ｔｈe oｌd need　loｏking afｔeｒ． 　 　 　 　表语：I aｍ ｒｅadinｇ．　 　 　　定语:He was looking the ｈａｎｇｉnｇ picture． 　 　 复合构造：Aｌａｎ＇s　iｌｌness accountｓ foｒ his coming　ｌate　ｆｏr　school.注意：1：某些特殊句式,如It iｓ ｎo good(nｏ ｕsｅ，fｕn,a ｗast of ｔiｍe)＋doing　　　 　 　　 　 　 　 　 　 　Ｔｈere is ｎo.....+dｏｉng 　　 　 2：动名词复合构造的一般规则是：逻辑主语是有生命的名词，作主语时,须用名词的所有格形式或形容词性物主代词;作宾语时,可用一般格或人称代词宾格。

　　C）:分词作宾补:I mind ｙoｕr soｍkinｇ． 　 　 　 表语:Ｔhe nｅwｓ ｉs eｎcouraｇing./Ｔhe ｇlasｓ iｓ broken. 　 　 定语：This ｉs a rｅaｄinｇ room./The bｏｏk　wriｔtｅn by him ｉｓ iｎterestｉnｇ. 　 　 　　 　状语：Seen ｆrom ｔｈe top of ｔhe　mｏuｎｔain，the city　is beautｉful.二:虚拟语调：A):在条件从句中: 1）:表达与事实相反　 条件从句的谓语形式 　 　 　　 　 主句的谓语形式　 表达目前状况 ｉf＋主语+did　 　 　　　 　　　 　　 　　 　 ｓhoｕld/wouｌd/coｕld/mｉght+dｏ 　 表达过去状况　 　 if+主语+had　done 　　 　 　 　 　 　 　　　　 　 shｏuld/would／coｕｌd/mｉghｔ+have dｏnｅ 表达将来状况 iｆ+主语+were tｏ do 　 　 　　　 　 　 shoｕlｄ/wｏuｌd/could/ｍiｇhｔ＋do 　　　　 　　　　 　 if＋主语+sｈoulｄ ｄo　　 　 　 　 　 　　 　 　 if+主语+did 　 2）:在省略if的条件从句中,从句有ｗerｅ,sｈoｕld,had时,可省略if,而把它们置于主语之前,如:If I ｈad had tｉmｅ, Ｉ　wｏｕld have mａde　an appointment　ｗｉtｈ　yoｕ.变成Ｈａd I havｅ tｉｍｅ,Ｉ woｕlｄ have an apｐoiｎtment wｉth you.　 3):介词witｈoｕｔ引导的短语可用来替代ｉf引导的虚拟条件从句,如：If tｈｅrｅ wｅrｅ ｎo water，fish　coulｄn't live．可由Withｏuｔ waｔｅr,fｉｓh　coｕｌｄn'ｔ　live.来替代。

　4)：错综时间的条件从句，主句和从句的谓语动词要根据设定的时间而定如:If you haｄ　ｓtuｄied hａrd ａt ｔhaｔ tiｍe，yｏu woｕld　do iｔ easily　now.B);在宾语从句中1):在某些表达“坚持，命令，规定,建议”的词（如ｉnｓist,ｃoｍmand，oｒder,ｒequｉre，ｒｅｑuｅsｔ,dｅsire,demaｎd,advise,suｇgest,prｏpｏｓe)背面接的宾语从句用ｓｈould ｄo，ｓhoulｄ可省略2):wｉｓｈ引导的宾语从句有三种状况：　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　1，目前:用过去式; 　 　　　 　 　 ２,过去:用过去完毕时; 　 　　　　　 　 　 　 3,将来：用（ｗould/couｌd）＋dｏ３)：在ｗoｕld rathｅr引导的宾语从句中当从句表达目前或将来的时间时,谓语动词用一般过去式;表达过去的时间时，谓语动词要用过去完毕时C)：在主语从句中 在句型“It ｉs stｒange/neceｓsary/naturａl/imｐorｔａnt/rｉｇｈt/pｉｔｙ/sｏｒｒy+that．....．”中，tｈat背面从句的谓语动词用：shoｕlｄ ｄo。

注意：有些过去分词可以当形容词使用,在主语从句中要用虚拟语调，如It is orderｅd/ｃｏmmanded/ｒｅqｕiｒ。