发展汉语第二版)中级口语i-教案、课件（15课全）发展汉语中级口语i第2课教案.doc

《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英***********************************************************教 案第2课 入乡随俗教学任务一、熟悉本课话题：了解去中国人家做客的习俗礼仪二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：入乡随俗 称呼 丢脸 打交道 不见得 难怪 出错 招儿 恐怕（二）重要结构：o A……，B嘛，……o ⋯怎么⋯，怎么⋯⋯o ......,不如....o 说什么也⋯⋯o ......,......才怪呢（三）重点句o 错了多丢脸呀! o 一点儿小错没什么o 这可不好说 o 那也不见得o 到了新的地方,就得入乡随俗四）功能项目表达：表示有把握、没把握，表示选择三、进行技能表达训练（一）能够基本正确得体地称呼不熟悉的人（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，表达确信度，能够简单谈论自己的选择决定四、了解文化知识或差异（一）对亲属的称呼（二）对不熟悉的人的称呼方式时间安排1. 本课所需课时:6课时2. 课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时教学实施一 生词与课文讲练（一）课前预热：o 对不熟悉的人，你一般怎么称呼？o 在你们国家，基本的做客礼仪有哪些？o 在你们国家，哪些行为是不被欢迎的？· 通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。

方式可采用领读、查读、问答、齐读· 引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子二） 主课文具体操作1生词学习· 教师领读、齐读· 教师查读、点读· 生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习 (1)在课文学习前，教师先提出问题：· 东民、大卫和王丽要去做什么？· 东民和大卫担心什么？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换5）学生分角色朗读课文（6）教师提问：· 大卫和东民应该怎么称呼王丽的家人? · 为什么王丽说“叫错了也没什么”? · 东民和同学去吃饭时,发生了一件什么事? · 王丽认为应该怎么称呼服务员?· 直接称呼职业有什么问题? · 对什么人,我们可以称呼“老师”? · 大卫为什么要叫别人“老师”? · 对“副厂长”“副经理”这样的官职应该怎么称呼? · “不出错才怪呢”是什么意思? · 大卫为什么说“不出错才怪呢”? (7) 学生就课文内容练习问答8）练习“看一看，填一填”（9）练习“读一读，试一试”（10）练习“讲一讲，谈一谈”（四） 副课文具体操作1生词学习· 教师领读、齐读· 教师查读、点读· 生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习 (1)在课文学习前，教师先提出问题：· 在现实生活中，你称呼别人时有不顺利的情况吗？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。

· （5）学生分角色朗读课文（6）教师提问：· 对中国人来说,怎么称呼比较有礼貌? · “入乡随俗”是什么意思? · 大卫愿意“入乡随俗”吗?为什么? (7) 学生就课文内容练习问答8）练习“看一看，填一填”（五）课堂活动与任务 1 词语练习、功能项目练习 2 讨论安排/小组活动安排· 情景练习：几个同学一组模拟去别人家做客的场景备课心得1. 本课教学心得及教学建议：可适当增加文化风俗的介绍2. 教学难点：o “说什么也⋯⋯”的用法o “......,......才怪呢”的用法o 正确得体地称呼不熟悉的人3教案编制：路志英。