古代诗歌与茶香.docx

古代诗歌与茶香摘 要：茶文化是中国古代文化一个重要的组成局部，关于茶文化的古诗词也非常多本文分析了茶文化对中国古代诗歌的影响，阐述了茶意象在古代诗歌中的表现，分析了茶意象在古代诗歌中的审美效果，并总结了一些有效的语文茶诗的学习方式，在教学过程中收到了良好的效果关键词：古诗词;茶文化;初中语文一、前言中国人喜好饮茶，从饮茶习俗中又衍生出茶文化而且在古诗词中出现了大量与茶文化有关的内容，产生了较为悠远的审美意境在初中语文的学习中，把握茶意象能够让学生对古代诗歌有更深入的了解，也能促进学生文化素养的提升二、茶文化对中国古代诗歌的影响茶在中国人生活中发挥着重要的作用，不仅仅提供给人宴饮，而且还能形成文化内涵影响人们的生活在人们生活中茶形成茶道，成为一种礼仪文化一些诗人将茶文化作为高雅的标志，也常常运用到诗歌之中所以，茶文化对中国古代诗歌产生了多方面的影响首先，茶是中国古代诗歌的意象之一意象构成意境，诗歌已经衍生情感茶这一意象往往与悠闲、富足、典雅的生活联系起来在诗歌中出现了茶意象就能够让读者产生多方面的联想，形成诗歌的独特意境其次，茶能够成为诗歌语言的立足点在中国古代诗歌中，与茶相关的词语众多，比方，茶道、茶艺、茶花、茶色、茶香、咏茶，等等。

这些词语组合起来能够营造出独特的情感，让读者产生美的感受比方，唐代柳宗元写到“日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼〞描绘了一幅夏日闲适的景象通过茶臼这一意象表达不仅仅是个押韵，而且还带来语言上的美感再次，茶的巧妙运用丰富诗歌内容与茶相关的内容有很多，比方，茶有很多种类，每个种类的名称不同，典故不同，自然产生的语言效果也就不同了像“茶〞与“查〞“擦〞等字谐音，能够偷换形成独特的艺术效果最后，茶文化中蕴涵的哲理内容对诗歌产生影响茶文化中有很多的哲学道理，像茶的浸泡不能着急，否那么就难以喝到好茶，那么这与做人可以对应起来诗人将这样的哲学道理运用古代诗歌中，就能形成比较好的诗歌内涵，吸引读者的研究兴趣三、茶意象在初中语文古代诗歌中表现在初中语文古代诗歌的教学中，茶意象经常出现，并且能够给学生带来不一样的学习感受我们可以将茶意象的运用归结为以下几种内容首先，直接运用茶作为诗歌中的意象在初中的不少诗歌中，直接用茶作為诗歌内容的不在少数除了在语文教材中出现的茶意象，还有很多辅助练习中也出现了茶意象比方，在学习刘禹锡的?陋室铭?的时候同时也引入了一首刘禹锡的茶诗?尝茶?，诗歌中虽然没有直接写茶，但是句句都在表达茶的形状，泡茶过程。

这与题目中的“茶〞暗合在一起其次，间接地用茶的别称来作为诗歌意象不少的诗歌中并没有直接写出“茶〞这个字眼，而是通过其他的词语、语句来描绘，让整个诗歌变的含蓄隽永比方在苏东坡?水调歌头?的“采取枝头雀舌，带露和烟捣碎，结就紫云堆〞中就出现了“雀舌〞这一茶名，读者读到这里就能明白这是写茶，而且写得非常形象生动再次，借助茶的内容组合特殊的表达结构在古代诗歌中，诗歌的结构与诗歌的内容要相得益彰才能产生震撼的效果像在元稹的?茶?中就借助茶文化的小写，构思的一首“宝塔诗〞，形成了独特的艺术效果当然，古代诗歌中还有一些以茶为主题的回环诗歌，首尾相连，非常有趣茶意象在初中语文古代诗歌中的表达形式多样这多样的形式内容能够给学生美感，吸引学生的兴趣，也能营造出诗歌中独特的意境四、茶意象在初中语文古诗词的审美效果茶意象在初中语文古诗词中能够一定的审美效果这种美包括了情感上的美、语言上的美、意境上的美等方面首先，茶意象诗歌中的语言美诗歌的语言一般是比较精炼而且蕴含丰富的初中语文教材中的诗歌都有各自的意象通过相关词语的使用来产生语言上的美像“生拍芳丛鹰觜芽，老郎封寄谪仙家〞是围绕“茶〞这个内容来写的语言中的鹰嘴牙、谪仙家等都给人们营造了非常好的语言感受。

此牙非彼牙〞“谪仙下凡尘〞，能让人感觉到语言上的精妙之处，形成对语言美的感受其次，茶意象能够促使诗歌形成意境美在诗歌中，大量的意象融合到诗歌中，就能够产生关联效应，让读者产生想象和联想，触动读者的思维拓展比方，茶诗歌中的“慕诗客，爱僧家〞就是巧妙的利用了爱茶之人来书写茶的落脚之处，形成比照人们自然而然地想到了在诗人或者僧侣手中的茶叶，形成更广泛的想象和联想，进而产生意境美再次，茶意象承载了人们的情感，能够形成情感美这是因为茶在古人眼中就是高洁的，雅文化的标志很多有学识的人都爱喝茶，甚至追求完美的茶意境正是因为如此，很多人会对茶文化的情感不同诗歌中融合了茶意象，往往会让人联想到茶的清香，想到茶的作用，建构起美好的茶意境而正是因为如此，人们就会把自己的情感投射到茶这个意象上，在诗歌中产横意境美五、初中语文茶诗的主要学习方式在初中语文与茶有关的古诗学习中，要掌握诗歌的意象，积极构建诗歌情境，并且形成诗歌的审美场具体的学习中可以采用多样化的方法首先，诵读古诗理解诗歌内容古诗需要反复的诵读才能明确其中的意思而只有明白了其中的意思才能够更好地体会创作者的情感教师讲解帮助学生理解内容，学生诵读记忆形成文化积累。

其次，采用多样化的形式来协助茶诗的学习初中学校一般会组织一些校本特色的课程和活动，教师可以借助茶文化的内容，设计有趣的活动来开展诗歌学习比方，在学校的茶艺室，老师和同学们一块泡茶，了解茶叶的变化情况教师组织汉服活动，将茶文化与汉服文化结合起来组织学生学习茶道等总之，在初中语文古诗词的教学中注重茶意象，把握茶文化，借助多样化的方式和手段来开展古诗词教学，这样对学生的诗歌学习极有好处，从而到达我们设计的教学目的参考文献：【1】胡文彬.茶香四溢满红楼——?红楼梦?与中国茶文化.红楼梦学刊，1994〔4〕.【2】李翠英，余有本，周天山，王荣花.基于素质教育的茶文化课程教学改革与实践.教育教学论坛，2021〔9〕.【3】姜天喜.论中国茶文化的形成与开展.西北大学学报：哲学社会科学版，2021〔6〕.苏琴，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第四十六中学初中语文综合性学习策略研究。