浅谈初中美术与德育教育的有效结合策略.docx

    浅谈初中美术与德育教育的有效结合策略    Summary：伴随着我国教育的深入改革，对初中美术的课堂教学提出了更新的要求笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“带领学生参观，注重提升学生审美”、“注重生活体验，快速提升理解能力”以及“注重美育教学，提升学生学习体验”这三个方面，讲解了初中美术教师在实际的教学过程中如何将美术教学与德育教育进行有效的结合Key：初中美术;德育教育;有效结合;策略在目前的初中美术课堂上，大部分学生对美术理论知识的掌握比较扎实，但是其本身的美术欣赏能力以及内涵还是有所欠缺这时候，就需要教师在开展美术课堂教学时，将美术的美感教育以及人文气息进行有效额结合如今的教育提倡的是素质教育，要求教师要注重培养并且促进学生形成强烈的德育观念但是，部分教师受到传统教学理念的影响，往往并不是能将美术教学与德育教育进行很好的结合对此，初中美术教师在实际的教学过程中就需要对其进行深入的研究，从而进一步促进学生可以成长为新型的优秀人才一、带领学生参观，注重提升学生审美在初中阶段的美术课堂教学上，学生美术审美能力的培养也是教师的的重点教学任务之一因此，初中美术教师在实际的教学过程中除了要向学生讲解更多的美术理论知识以及绘画技巧以外，更要注意培养学生对美术作品的鉴赏能力以及审美能力。

教师可以适当的减少美术基础理论知识的讲解，让学生可以对美术鉴赏这方面的内容有一定的理解同时，教师还可以为学生播放一些有关于美术鉴赏的短视频，让学生进一步了解美术鉴赏的标准等等此外，教师还需要将理论与实践相结合，让学生尝试着自主进行美术鉴赏，最终促进学生的美术审美能力得到明显提升比如，在学习《清明上河图》的时候，首先，教师可以对学生说：“同学们，你们知道古代城市里的人们是怎样生活的吗？今天，我们就要通过一幅传世名画去了解北宋都城汴京的生活面貌以此来让学生初次感受这个作品其次，教师可以继续对学生说：“让我们展开画卷，跟随画面的场景，体验视觉欣赏之旅吧从这幅作品中，你看到了什么？仿佛听到了什么？看了这幅画你有什么感受？”这时候可以留出时间，让学生之间相互讨论然后，教师可以继续向学生介绍这幅作品的相关内容，包括作者、年代、题目含义等等最后，教师可以再向学生讲解长卷的表现形式和欣赏方式：“长卷因是横幅且画面窄长，不能悬挂，只能用手展阅，故又名‘手卷’、‘图卷’这幅五米多长的《清明上河图》分为三个段落，首段是汴京郊野的风光，中段描绘了繁忙的汴河码头，后段展示了热闹的城区街道欣赏长卷，一般是放在书案上手握长卷两头从右至左的顺序展开欣赏，画作距离眼睛40厘米左右。

由此来拓宽学生的美术视野，同时还能让学生感受到这其中的价值，以此来提高学生对美术美的认知二、注重生活体验，快速提升理解能力与以往不同，在现如今的初中美术课堂教学中，教师应该根据具体的美术教学内容，将其与智育教育进行更加有效的结合这不仅可以让学生掌握到更多的美术知识，而且还让学生其他方面同样受到了教育，从而积极促进学生的整体发展因此，初中美术教师在实际的教学过程中要注重生活体验，将其与美术教学进行有机的结合，以此来快速提升学生的美术理解能力比如，教师可以带领学生欣赏和学习徐悲鸿的一些作品首先，教师可以向学生展示一些徐悲鸿的作品，并且让学生运用所学过的鉴赏技巧对其进行单独鉴赏其次，教师可以再向学生介绍，徐悲鸿将西方传统的绘画技巧和中国的水墨画这两个融合在一起，集大成于一体，使学生可以学习到他身上的美术创新意识以及伟大的民族精神最后，教师还可以再让学生听过讲解之后，再次返回鉴赏这些作品，以此来让学生更深的感受到这些作品所想要表达的内容和情感三、注重美育教学，提升学生学习体验初中阶段正是快速提升学生美学审美能力和意识的重要阶段正是因为如此，教师不能只重视美术理论知识的细致讲解，更应该根据美术教学目标和教学内容，引导学生对相应的美术作品进行鉴赏，让学生可以了解到更多有关于美术的相关内容。

这样不仅可以让美术课堂上的内容变得更加丰富，美术学习气氛也就不再那么枯燥，学生也就会更加积极地开展美术的学习过程，而且还可以很好的拓宽学生的美术视野，从而让学生的美术学习体验变得更加良好比如，教师可以向学生讲解传统纹饰首先，教师可以向学生讲解有关于图腾和纹饰的发展史，以此来向学生渗透传统文化其次，教师还可以鼓励学生在网络上搜索一些有关于图腾和纹饰的内容，并且尝试着制作相关的图腾最后，教师可以再让学生展示自己的作品，以此来培养学生对美术课程的自信心这样的美术教学，不但可以让学生掌握到更多的传统文化，而且还可以让学生在研究传统文化的过程中而产生出强烈的民族自豪感，最终促进学生可以燃起更加强烈的爱国之情，以此推动德育教育在初中美术课堂上的实施综上所述，素质教育的实行已经逐渐变成了当前时代的主流因此，初中美术教师在实际的教学过程中要将美术教学与德育教育进行有效的结合，通过各种教学策略，激发学生的美术兴趣和热情，快速提高学生的美术水平以及审美能力，让学生在丰富多彩的美术文化中受到启发，最终促进学生在美术课堂上快乐的成长和进步參考文献：[1]巩向前.德育在初中美术教学中的渗透教学分析[J].课程教育研究，2017（16）：220-221.[2]亢海涛.谈德育在初中美术教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（01）：55.广东省韶关市第九中学 高龄玲  -全文完-。