外研版（2024）新教材小学三年级英语下册第二单元Unit 2 大单元教学设计.docx

2025年春外研版三下Unit2英语教学设计作者姓名工作单位单元主题人与自我：Know your body课题Unit2:Get ready & Start up1.单元整体设计思路、指导依据说明单元主题:“Know your body”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”主题意义:认识身体各部位及其功能，学会关心和爱护身体，得悦纳自我、尊重他人2.单元内容分析本单元围绕“Know your body”这一主题展开，包括六个主要语篇语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、设计图等本单元的六个语篇从不同视角介绍和谈论身体部位各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识身体部位”“体会身体各部位的重要性”“尊重外貌特征的差异”“加深对身体部位的认识，在学习过程中感受快乐”各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会关心和爱护自己的身体，懂得悦纳自我、尊重他人。

3.单元教学目标1.能用英语说出不同的身体部位2.能在语境中运用“I/ You have(n't)got...”“He/She /It has(n’t) got...”介绍和描述身体部位3.能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与身体部位有关的小故事4.能介绍和描述他人的外貌特征，尊重外貌特征的差异4.本课时教学内容分析 What 主题意义&主要内容本课属于歌曲和对话的融合课，本课主题与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务本课时的任务是：talk about body parts歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了主要的身体部位；对话部分通过Amy一家在雪天堆雪人时讨论雪人的身体部位的对话，学习如何介绍身体部位How 文体结构&语言特点本节课通过英文歌曲和情景对话学习身体部位的名词和介绍身体部位的句型重点词汇包括body, head, eye, ear, mouth, nose, touch, hand, arm, leg, foot, toe等，句型为He has got… I’ve got… You’ve got…等，简单易懂，易于三年级学生理解和掌握。

Why 语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础同时也培养学生的观察能力和语言表达能力5.学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识他们刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在词汇认读和句型理解方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导6.（1）本课时教学目标1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音理解对话大意，掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达学习理解）2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍应用实践）3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍身体部位迁移创新）（2）教学重难点教学重点：学生能够掌握核心单词的音、形、义，掌握介绍身体部位的重点句型教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用本课所学的语言知识介绍身体部位。

7.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音理解对话大意，掌握介绍身体部位的重点句型和相关的口语表达学习理解）1. 教师拿出一些动物的图片，向学生提问动物的名字、特征等，复习上一单元的内容（T:What are they? / What is it? S: They’re… / It’s… T: Are they…? / Is it…? S:Yes, they are. / No, they are… / Yes, it is. / No, it’s…）2. 教师教授学生身体部位的单词T:Next, we’ll learn some words about our body.）教师先拿出一张小朋友的全身画像，指着他的头说：head，然后将head一词写在头的旁边，带领学生朗读三遍（同理教授eye, ear, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot和toe）教授foot时告诉学生它的复数形式是feet，不是直接加-s3. 教师让学生打开书，看Get ready部分第1小题的英文歌曲，带着学生一边读歌词，一边做动作，两遍，练习身体部位单词，理解歌词大意。

4. 教师给学生播放这首英文歌曲三遍，并带领学生跟唱，学习这首英文歌曲5. 教师带着学生完成第2小题：看图片，说句子教师说：Nezha has got three heads. 并将这句话写在黑板上，接着说：Nezha has got six arms and hands. 并将这句话写在黑板上，接着说：Nezha has got two feet. 并将这句话写在黑板上然后，教师将has got用红色笔标出教师再找学生说一说哪吒的其他身体部位，最后再找学生说一说猪八戒和二郎神的身体部位6. 教师告诉学生：Let’s draw a snowman. 在黑板上画出雪人的头和身体，将单词snowman写在旁边教师说：He has got a red mouth.给雪人画一张红色的笑嘴教师说：He has got a long nose. 给雪人画了一个长鼻子，并在长鼻子旁边写上long，一边用笔画长鼻子，一边带领学生朗读三遍“long”，教授这个新单词教师说：He has got long arms and big hands. 给雪人画上了长长的胳膊和大大的手教师说：Now we have got a cool snowman. 将cool写在snowman前面，一边伸出大拇指在雪人旁比划着称赞的手势，一边带领学生朗读三遍“cool snowman”。

7. 教师教授学生Start up部分的对话教师先提问：What do the children make? 然后给学生播放一遍对话，学生认真听播放完毕，教师让学生回答问题（Ss: A snowman.）最后，教师让学生打开书，再给学生播放一遍对话录音，学生结合情景插图，边听录音边理解对话大意8. 教师带领学生朗读对话一遍，同时讲解对话中的语言要点9. 教师给学生播放对话录音两遍，并带领学生跟读，模仿语音、语调10. 教师先让学生自由朗读对话，稍后找几组学生分角色朗读对话在此过程中，教师注意适当纠正学生不正确的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/ Great!/ Good!/ Wonderful!”等表扬学生学生回答时，教师可以给予适当引导学生回答后，注意及时给予表扬和指正教师注意提醒学生注意身体部位名词的复数变化教师注意告诉学生has got意为“有”，当主语是第三人称单数时用has got, 其他用have got教师可以让每个学生说一句，学生说完后，注意及时给予表扬和指正教师注意告诉学生：’s got是has got的缩略式；’ve got是have got的缩略式。

教师注意多找几组学生进行对话，以达到充分练习的目的设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍应用实践）11. 教师带领学生完成第2小题：判断句子对错教师先给学生一些时间完成练习，然后找学生说答案12．教师带领学生完成第3小题教师先让学生仔细观察图片，说一说每个雪人的独特之处，然后给学生播放录音，学生根据录音内容给图片排序最后，教师找学生说答案，大家一起订正教师注意表扬雪人画得有特色和介绍内容正确流利的学生；适当纠正学生出现的语言错误设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识特别是重点词句，在积极活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍身体部位迁移创新）13．教师带领学生完成第4小题教师先让学生自己画雪人，然后找一些学生向大家展示自己的雪人并做介绍。

教师观察学生在小组内运用所学语言进行交流，及时给予帮助每组学生表演后，教师注意及时给予表扬或指正设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新8.本课时作业设计必做：1. 听英文歌曲和对话录音各3遍；2. 将Start up部分的对话读给家长听选做：1. 给家长展示自己课上画的雪人 2. 用英语给家长介绍一下自己画的雪人9.板书设计Unit 2 Know your bodyGet ready body:head eyes ears mouth nose hands arms legs feet(foot) toesNezha has got three heads. Good work!make a snowman: a red mouth, a long nose, two rock eyes, long arms and big handsYou’ve got a cool snowman.he/she/it’s got=has got I/you/they/we’ve got=have got教学反思2025年春外研版三下英语教学设计作者姓名工作单位单元主题人与自我：Know your body课题 Unit2:Speed up1.单元整体设计思路、指导依据说明单元主题:“Know your body”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

主题意义:认识身体各部位及其功能，学会关心和爱护身体，得悦纳自我、尊重他人2.单元内容分析Unit 1 Animal friends单元任务：How do we introduce animal friends? Hit it big Wrap up设计机器人，在探索忠体验乐趣Fuel up了解并尊重世界各地人们的外貌差异Speed up认识身体各部位的功能，体会身体部位的重要性Get readyStart up了解身体部位的英文名称，介绍和描述身体部位认识身体部位，关心和爱护自。