综合性大学舞蹈系课程分析之民间舞蹈课程分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑综合性大学舞蹈系课程分析之民间舞蹈课程分析 第1章 综合类大学舞蹈专业的现状 1.1 综合类大学开设舞蹈专业的溯源 舞蹈艺术的高等教导是起步较晚的学科，但同时又是一个进展较快的学科，在综合类大学开设舞蹈专业，是舞蹈学科在拓展的过程中产生的必然结果中国的舞蹈高等教导始于 1978 年的北京舞蹈学院，伴随着改革开发的步伐，时至上个世纪末，舞蹈高等教导逐步普及在全国各个地方的艺术类专业院校与师范类院校与此同时，在各个地方的综合类大学也纷纷开设了舞蹈专业的高等教导随着我国教导体制的改革以及文化产业的进展，舞蹈高等教导的规模随之扩大，已有的传统教导模式已不能得志社会的需求，重新构建一种新的教导模式应运而生，综合类大学舞蹈专业的设立顺应了时代的潮流，正是时发表展的产物 综合类大学舞蹈学科进展迅猛受以下两大因素的影响：一、舞蹈中专毕业生为得志社会对舞蹈人才的需求，需要学历再深造二、国家对于大学生艺术素质教导的重视程度不断提高 回想舞蹈学科的教导历程，要追溯到始于 1954 年北京舞蹈学校的舞蹈中专根基教导，到 1978 年北京舞蹈学校;正式更名为北京舞蹈学院;，舞蹈专科、本科高等教导便正式登上历史的舞台。

过去舞蹈中专根基教导所培养的人才所具备的专业学识素养还不能完全得志社会对舞蹈人才的需求一片面中专毕业生走进国家级、省市级的歌舞剧院，承担了舞蹈演员，得志了社会对于舞蹈表演人才的需求，但是对于舞蹈教导、编导、理论以及社会舞蹈普及和素质教导等方面的社会需求并不能完成胜任于是他们面临着务必持续深造，提高学历，确立专业方向，才能适应社会进展，得志社会需求上世纪 80 年头后期，全国各地中专职业艺术学校开头不断扩招，各类民办的舞蹈学校层出不穷，舞蹈中专根基教导一度呈现了昌盛的社会景象进入 90 年头，致使大量舞蹈专中专毕业生涌入社会，各级歌舞剧院也展现了饱和现象于是更多的舞蹈中专毕业生面临着升学压力，举行舞蹈本科教导再深造是舞蹈中专根基教导过热进展而留给社会的话题在舞蹈中专根基教导的推动下，舞蹈高等教导事业开头蓬勃进展，综合类大学纷纷开设舞蹈系，或者在艺术学院、音乐学院下设舞蹈专业，虽然每年招收的名额有限，但都是生源济济，且竞争强烈 另一方面，在综合类大学里开设舞蹈专业，借助舞蹈学科的进展来丰富大学校园文化，提升学校的人文精神培养大学生良好的艺术修养和审美情趣，陶冶高尚的道德情操，以此来提高大学生的综合素质。

这不仅符合了国家一向倡导的对大学生举行艺术素质教导的理念，也顺应着时代的进展趋势相应的要求高等教导要向着多学科相互交错、融合、渗透，表达人文理念的这一方向国家对高等院校艺术素质教导的重视，舞蹈艺术所具有的美育教导功能也 得到了充分显现为此，在综合类大学里开设舞蹈专业符合了时代的精神 1.2 综合类大学舞蹈专业的概况 目前我国开设舞蹈高等教导的综合类大学有：江南大学、同济大学、山东大学、四川大学、重庆大学、广州大学、贵州大学、山西大学、海南大学、延边大学、内蒙古大学等等这些大学开设舞蹈本科专业的历史不是很长，创办时间根本上是上世纪末与本世纪初之间每所学校都是根据本校现有资源来设立不同的培养方案所开设的专业方向根本上涵盖了舞蹈表演、舞蹈教导、舞蹈编导和舞蹈学作为舞蹈高等教导的重要组成片面，综合类大学为我国舞蹈高等教导规模的扩大开发了新领域，使越来越多的舞蹈中专表演型的人才，还有一些普遍高中的舞蹈艺术特长生采纳了舞蹈高等教导，迈进了大学的校门 综合类大学舞蹈专业的状况与专业舞蹈院校、艺术类院校和师范类院校都存在着识别专业舞蹈院校主要是培养舞蹈专业的高精尖特意人才，这类学校是舞蹈教导的权威机构，拥有高层次的教学水平、强大的师资气力、丰富的教学阅历、高质量的生源。

是中国舞蹈教导的示范基地，舞蹈家的发源地在这些方面，综合类大学的舞蹈专业具有不成超越和不成对比性 开设舞蹈专业的艺术类院校有：南京艺术学院、吉林艺术学院、山东艺术学院、广西艺术学院、云南艺术学院、新疆艺术学院等等师范类院校有：北京师范大学、首都师范大学、东北师范大学、上海师范大学、南京师范大学、天津师范大学等等这两类院校以培养舞蹈专业的表演型与教导型人才为主办学根基扎实，艺术空气浓重已经具备了开设音乐、美术等艺术类专业的优秀办学阅历，领导层根本上都是艺术领域的专家，掌管艺术学科的进展规律，了解舞蹈专业的特性，在办学理念上为舞蹈专业的良好进展供给了优越条件 综合类大学是文理科兼容的高等教导学府，丰富的学识布局以及良好的人文环境，为舞蹈学科的进展供给了广阔的平台虽然在综合类大学里开设舞蹈专业起点较高，但综合类大学多数是以理工科专业为特色学科，对于舞蹈学科的重视程度远不如那些名牌支柱型学科实质上，综合类大学之综合;的概念是指：学科门类对比齐全,文理科皆有,办学规模宏大，科研实力强劲，以理论性见长的传统型大学,且综合实力上乘的大学多学科性1舞蹈是艺术的一种，在文科门类中涵盖了艺术学科，只有多学科的并存，才称得上是综合性的大学，学科门类越多其综合性就越强。

而我们现在处在综合类大学里的舞蹈学科，往往都作为异类;而存在由于舞蹈的特殊性，在科研、理论等方面缺乏竞争力，不能够完成提升大学科研理论水平的重任，不能成为大学里的主力;、名牌;、形象;学科导致综合类大学里的舞蹈专业进展相对迟钝，在人才培养理念、教学模式、教学方法、师资气力、教材创办等等方面都亟待完善 第2章 综合类大学舞蹈专业民间舞课程现状 对于中国民间舞的概念，业内人士都会领会中国民间舞包括各民族的民间舞蹈，也曾将中国民间舞;的叫法，改为中国民族民间舞;实质上，民间舞蹈;和民族舞蹈;是有识别的民族舞蹈;泛指少数民族的民间舞蹈，民间舞蹈虽然是民族舞蹈的组成片面，但又是一个大的舞蹈文化系统，涵括有各个民族的民间舞蹈因此，在使用此名词时，应冠以民族的称谓，如汉族民间舞蹈，蒙古族民间舞蹈等大家熟知的北京舞蹈学院中国民间舞系，也是在 2022 年正式更名为中国民族民间舞系;，将民间舞的概念更加完善化但是长期以来人们还是习惯于民间舞;的叫法在中国五十六个民族的大家庭里，各个地区不同民族独特风格的舞蹈，构成了丰富多彩的中国民族民间舞蹈，当然在头脑里早已把民族;这个概念涵盖在其中了故本文也采用大家熟知的民间舞;的名称，并不意味着笔者对中国民族民间舞; 学科名称的不认同。

中华民族历史悠久，承载着丰厚历史文化底蕴的民族民间舞蹈相当丰富，仅仅利用大学四年的时间把如此众多的民间舞一一掌管，确实存在很大难度尤其在综合类大学的舞蹈专业，民间舞课程虽然始终作为专业根基必修课程，但在传统教学模式下，目前仅能达成的教学目的也仅是完成几大民族民间舞蹈在肢体语言方面表达的模范性，风格韵律上的切实性，动作与表情的协调一致性至于在探究几大民族舞蹈其深层次的文化内涵上都是没有做足功夫仍旧沿袭中等舞蹈教导的模式，仍以培养舞蹈演员为主的专科舞蹈院校的办学模式与人才培养模式作为高等教导楷模，忽略高等舞蹈教导特有品质的提升为此，当下综合类大学里的民间舞课程群设置是否具有科学性和针对性，布局是否合理，都是需要探讨的课题 民间舞课程经过了几代老艺术家们辛勤的耕耘，从采风到收集整理，元素提炼，再到动作加工，才形成了现在的学院派;民间舞课堂教学迄今为止创造了具有几大代表的民族民间舞教材训练系统：以汉族（东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯、山东鼓子秧歌、胶州秧歌和海阳秧歌）、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族舞蹈为主要的学院派;民间舞课程，此外也有、傣族、彝族、苗族、佤族、壮族、侗族等具地域代表性的民间舞也展现在民间舞教学中。

对于目前综合类大学舞蹈专业民间舞课程的现状从以下几个方面来探讨： 2.1 教学模式................................................................................. 8-9 2.2 教学对象 ..........................................................................9 2.3 师资气力 ..........................................................................9-10 2.4 教材创办 ..........................................................................10-12 第3章 综合类大学舞蹈专业与专业舞蹈院校民间舞课程特点的比较分析 ..........................12-18 3.1 民间舞课程的教学特点 ..........................................................................12-13 3.2 两类院校民间舞课程的分析 ..........................................................................13-18 .......................................................................... 第4章 综合类大学舞蹈专业的民间舞课程设置想象 ..............................................18-27 4.1 课程性质 ............................................................................19 4.2 培养目标 .............................................................................19-21 4.3 教学筹划与教学大纲 .....................................................................21-27 .......................................................................... 第5章 综合类大学舞蹈专业的展望 ....................................................................27-30 结语 综合类大学舞蹈专业的长足进展要依靠办学质量、学科创办、师资创办、专业布局、课程布局设置等全方位的提高，中国的民族民间舞课程群的创办要依托综合类大学健康进展的大环境，在学院派;民族民间舞课程传授的根基上，完成民族民间文化的继承与进展的使命，培养能文能舞、文舞兼容，可持续进展，又具有创新才能的复合型人才。

社会文化的进展需要舞蹈软实力;的支撑，作为舞蹈高等教导领域的工，肩负着为舞蹈教导事业不断努力奋斗的历史使命，迎接新机遇、新挑战，发挥出舞蹈艺术在当今社会文化进展中的积极作用 — 8 —。