山西省洪洞县九年级语文上册 第一单元 2我爱这土地学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc

我爱这土地艾青第一课时学习目标：1.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景2.积累生字词，有感情的朗读诗歌，熟读并背诵诗歌重点）学习流程自主学习一、基础积累1. 作者简介艾青（1910～1996），原名 ，浙江金华人，现代著名诗人早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁抗战时期的诗作，格调昂扬建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》诗人曾自称为“悲哀的诗人”在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章2.背景介绍诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

3.生字词积累喉咙( )吹刮( )温柔( )汹涌( )嘶哑:汹涌:深沉:二．朗读诗歌1.听录音或教师范读；2.检查并纠正你朗读停顿和重读的字词3.参考：我爱这土地假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ──然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……4.学生自由朗读，探讨本诗的感情基调：悲怆而深沉； 5.朗读练习，推荐2—3名读的好的同学在班上朗读； 6.男生、女生分别齐读；7.全班同学集体朗读； 8.背诵全诗第二课时学习目标：1.抓住诗歌中的意象，理解其象征意义，进而理解诗人的思想感情重点）2.感悟诗人在国土沦丧，民族灭亡的紧要关头甘愿为祖国献身的爱国之情难点）学习流程：自主学习：整体感知诗歌内容1.请用简洁的语言概括两节诗的内容2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？3.这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的喉咙在歌唱什么？合作探究1.诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象有怎样的象征意义？表达了诗人怎样的感情？2.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。

3.归纳诗歌主旨展示质疑小组展示学习结果，师点拨及补充总结提升总结诗歌中象征手法的运用当堂反馈《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人( )，这首诗的感情基调是( )，诗中最能点明主旨的句子是( ).。