中班美术教案泡泡变身.docx

中班美术教案泡泡变身 【活动目标】 1、观看泡泡的外形，了解留住泡泡痕迹的方法 2、学习用吸管吹泡泡、印泡泡，并尝试对印出的泡泡进展想象添画 3、通过活动，感受泡泡变身的乐趣，进展想象力 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养 【活动预备】 1、物质预备：白纸、吸管、一次性杯子、多种颜色的泡泡水、蜡笔、制作好的个别俘、展现作品的墙上贴上舞台台阶图片及透亮塑封纸 2、阅历预备：幼儿玩过吹泡泡的嬉戏 【活动过程】 一、魔术导入，引起兴趣 师：小朋友好，我是小小魔术师，我会变奇妙魔术，(拿出吹泡泡的玩具)吹吹吹，变变变，变出了什么呀?原来是泡泡 二、观看泡泡的外形，了解留住泡泡痕迹的方法 1、师：刚刚你接住泡泡了吗?泡泡是什么样的?泡泡在哪呢? 2、引导幼儿了解留住泡泡痕迹的方法 师：这些漂亮的泡泡，我们的小手一碰就破了、不见了，(礁出自：快思礁网)真惋惜!谁能想个方法留住它，那有什么方法可以把它留在纸上吗? 三、学习用吸管吹泡泡、印泡泡，尝试对泡泡进展想象添画。

1、学习用吸管吹泡泡、印泡泡 (1)教师示范讲解：教师也想到了一种方法，小眼睛认真看哦小手抓吸管，嘴巴渐渐吹，泡泡长高了，白纸宝宝印一印，彩色泡泡留下了边示范边念儿歌) (2)个别幼儿上前操作教师：谁想来试一试、吹一吹、印一印? 2、创设情境，对泡泡进展想象添画 (1)(以泡泡的口吻)今日我们泡泡想去参与一个泡泡变身秀，但是肯定要变身以后，才能参与，小朋友你们能助我们吗?(可以请蜡笔忙) (2)提问：你想把泡泡变成什么呢?(依据幼儿的答复，教师出示个别单个俘) 四、幼儿操作，教师巡回指导 1、师：你们想不想来吹泡泡、印泡泡、给泡泡变身呢?让我们一起去试试吧! 2、教师再次提出要求：印的时候泡泡要匀称分布在纸上，泡泡喜爱处处飞，飞到左边，(礁出自：快思礁网)飞到右边，记得多换几种颜色吹一吹、印一印哦印完泡泡以后，记得用蜡笔画一画、变一变，用完的蜡笔宝宝要送它回去哦 3、幼儿操作，教师巡回指导 五、展现沟通，感受泡泡变身的乐趣 1、以泡泡变身秀形式展现作品 师：小朋友，泡泡变身秀要开头了，快把变身好的泡泡送到舞台上去吧!你最喜爱哪个变身的泡泡呢?你喜爱它的什么地方? 2、师：原来泡泡能变出这么多好玩的东西，下次我们再来变一变，好吗?奇妙的泡泡变身胜利了，那现在我们也去外面和泡泡一起玩一玩、变一变吧! 2、中班美术礁管子变身 管子变身 活动目标： 1.让孩子在玩管子的过程中，感受管子伸缩、松软、可变的特点。

2.利用各种方法胆的对管子进展造型并情愿和同伴沟通自己关于管子造型的想法 3.通过合作管子造型，感受管子多变的空间构造，体验合作和管子造型的乐趣 活动预备： 伸缩下水管若干 活动过程： 一、引出话题，重现相关阅历 出示管子并提问：这是什么?你在哪里看到过这种管子? 二、幼儿自由玩管子，感受管子伸缩、松软、可变的特性 1.提问：你是怎么玩管子的?你让他变成了什么? 2.提升孩子玩管子的阅历，总结管子的特性 3.引导幼儿联想生活中类似管子特性的事物，加深对管子特性的熟悉 三、幼儿胆对管子进展造型并能和同伴沟通自己关于管子造型的想法 1.幼儿自由对管子进展造型，教师观看 2.请个别幼儿带着造型好的管子上来，让其他孩子猜 3.同伴之间相互猜猜，我把管子变成了什么 四、通过小组合作的方式，鼓舞幼儿胆的对管子进展合作造型 1.讲解合作搭管子的要求 2.幼儿自由组合，并商议要搭的东西 3.教师将每一组的作品拍下来，通过电视家一起来观赏沟通 五、全体孩子一起用管子搭迷宫，并进展嬉戏，体验管子造型和嬉戏的乐趣。

延长活动： 可以将管子投放到建构区，让管子和其他建构材料一起搭建，也可将管子投放到科学区，连续探究管子的声音及特性，并做相关的观看记录 3、幼儿园美术泡泡变身的礁 活动目标： 1、学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡，并尝试在吹好的泡泡上进展添画活动 2、积极参加，胆尝试，体验创作的乐趣 3、感受作品的美感 4、感受颜色比照 活动预备： 1、范画若干 2、吸管、颜料每组一份，操作纸人手一张 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿绘画的兴趣 小朋友都喜爱吹泡泡，泡泡吹到空中会怎样? 假如把泡泡吹在纸上，你们猜猜会发生什么事?我们来试一试? 2、学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡 你们看这是什么?(吸管和颜料) (1)教师示范吹单个泡泡 自选吸管，蘸点颜料 对着白纸吹泡泡要求：吹的时候要轻轻的，吸管与白纸离开一段距离) (2)请个别幼儿尝试吹泡泡 请幼儿上来尝试他胜利了吗?你们真棒 (3)观看比拟泡泡的不同 (出示课前吹好的连接在一起的泡泡)泡泡一会飞到东，一会飞到西，它们很淘气，看看这张与刚刚的泡泡有什么不一样? 怎样将泡泡吹的连接起来呢?(幼儿争论)谁来试一试?(请个别幼儿上来尝试)他们胜利了吗?(胜利了)小结：吹出连接的泡泡我们要一个紧挨着一个吹。

3、教师即兴添画，激发幼儿想象力 这些泡泡可奇妙了，除了会在纸上吹，我还会让泡泡变身看，泡泡变成了什么?(教师现场添画)请幼儿观看范画，看一个个的泡泡变成了什么?(小鱼)连接在一起的泡泡，能变成什么?(幼儿说，教师即兴添画)那泡泡除了变成海底世界和XX之外，你还想将泡泡变成什么?(幼儿争论答复) 4、幼儿作画，体验创作的乐趣 (1)提出作画要求：提示幼儿要轻轻的吹，在添画的时候，要依据泡泡的位置、外形合理的添画 (2)幼儿操作，师巡察指导播放背景音乐) 5、展现作品，进展讲评 (1)请幼儿上来介绍一下自己的作品，你将泡泡变成了什么?你是用什么方法吹出这个图案的? (2)你最喜爱哪幅画，为什么?请说说理由 4、中班音乐礁礁泡泡 幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁：《泡泡》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考 活动由来 我们班在科学区进展了制作泡泡活动，孩子们都很喜爱，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡裂开发出“啪啪”的声音。

其他孩子觉得好玩也参加进来孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，特别好听孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起嬉戏我发觉声音的奇妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐 活动目标 1.对音乐感兴趣并喜爱参加活动，愿意与他人共享阅历，体会合作的欢乐 2.尝试用不同的节奏配伴奏 3.培育幼儿会看指挥的力量 活动重点 1.引导幼儿创作交响乐配伴奏 2.引导幼儿感受、表现并尝试协作演奏 策略：每个嬉戏活动和环节都是循序渐进地进展，每个活动目标都是递进式地绽开，有利于幼儿理解目标 活动难点 幼儿在创作时如何运用节奏型 策略：教师可以通过总结和图谱的帮助作用，让幼儿明确目标并到达活动目的 活动预备 1.物质预备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓) 2.阅历预备：幼儿有肯定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有肯定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的力量，会看指挥的力量，能看懂、听懂教师指令的力量。

3.活动用时：50分钟以内 活动过程 1.进教室：《我们是欢乐的泡泡》2分钟 (激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是全都的同时幼儿对泡泡的仿照、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用) 通过舞蹈的形式教师给予幼儿肯定的活动角色，并引发幼儿的兴趣 音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现 2.发音练习：《泡泡歌》5分钟 (这是一个音乐活动必要的环节，目的是培育幼儿听音，模唱，并能主动演唱) 集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进展问好，同时进展 教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好! 幼儿唱：泡泡你好，泡泡你好，好好好好好! 分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进展问好 3.歌曲《泡泡之歌》5分钟 通过互动表演唱的形式熟悉每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望 4.辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟 (让幼儿通过嬉戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。

让幼儿学会描述这些音响效果) 首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音 听辨嬉戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进展辨别 先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进展演示 然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进展演示 加难度再进展单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要仿照出教师打击出的简洁节奏型 然后进展两个乐器的听辨让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，仿照出打击的节奏型，并进展演示 机动环节：两个乐器一起出声进展听辨，同时也消失简洁的节奏型这时候可以消失手鼓 5.活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右 每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁) 拿同样乐器的幼儿坐到一起 自行尝试，然后把乐器放在地上 指挥嬉戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停顿 教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停顿 教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。

嬉戏完毕后，把乐器收回 指挥音乐：《泡泡雨交响曲》 创设泡泡雨的环境：我们是欢乐的泡泡我们轻轻飘舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了漂亮的泡泡雨泡泡雨落到了地上，发出了奇妙的声响，奏出了奇异的交响曲 提问：你们都听到哪些声音是泡泡。