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_二_年级_语文_（学科）部编版_（版本） 设计人：卢梦思 课型：新授课 第 2 课 课题：我是什么课时数：2教材解读：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手段，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利和害文中始终不点明，“我”就是水，而是通过描述水的种种变化状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性课文共有五个自然段，第一二自然段围绕水会变这一显著特征讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里不同状态第四自然段讲水为人类做的好事与坏事第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案文中的科学知识清晰完整课文用词准确，语言优美，想象丰富，把知识性，科学性，融于趣味性之中文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感拟人化的词句增强了画面感，充满情趣学情分析：学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的全面发展。

学习目标A类1.认识“晒”“极”等14个生字；会写“变、极”等10个生字；掌握多音字“没”重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分重点）B类1.简单说说水的变化过程，知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的难点）2.借助图片、关建句、表示动作的词语，了解课文内容难点）C类1.了解一定的天气现象知识，通过画连环画巩固知识，拓展延伸教学准备1.生字词卡片，搜集水的相关资料学生)2.制作多媒体课件教师)教学方法合作探究法、讲授法、讨论法教学板块个体学习清单第一课时第一板块——谜语激趣，简洁导入1.教师说出谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见2.引导学生猜出谜底，随机板书课文题目1.听谜语，思考谜底2.猜出谜底，齐读课文题目，进入新课第二板块——自由朗读，学习字词1.初读课文，学习生字词1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的注音2)提出再读要求：再读课文，标出自然段的序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字3)出示生字卡片，组织学生认读强调“晒”是翘舌音，“猜、作”是平舌音；“没”是多音字，在“淹没”一词中读mò读文中要注意“散”是多音字，在本课读sàn，不读sǎn。

2.再读课文，整体感知1)分自然段指名读课文2)组织学生交流课文各自然段的主要内容在交流课文内容时要抓住“我”的变化来谈1.在教师的引导下，自主学习生字词1)用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段的序号2)圈出生字，同桌互相认读生字，并说说自己记住生字的好方法3)班内认读生字卡2.再读课文，整体感知1)学生分自然段朗读课文，做到读准确、读通顺听读的同学积极地参与评价，并思考课文各段的主要内容2)互动交流，感知课文内容，交流：各个自然段写了什么内容？第三板块——范写引导，自主写字1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察这些字有什么特点2.教师范写，边写边强调重点3.教师巡视，指导写字，发现问题，及时解决问题需要注意以下几个字：变：两个竖要短极：横折折撇要一笔写完给：右侧的短横不要丢掉1.汇报观察结果，重点观察左右结构的字在田字格中的位置2.认真看老师范写，并用小手跟着书空3.学生描红，临写，自由练写，然后在小组内展评第四板块——快乐游戏，巩固识字1.随机点名读会认字中的字2.引导学生开展竞赛游戏，巩固会认字中的字1.认真听读和准确接读会认字中的字2.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。

第二课时第一板块——入情入境，复习旧知1.齐读课文题目，直接引入2.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况强调平舌音、轻声3.指名分段接读课文1.学生齐读课文题目，明确学习任务2.开火车认读生字词3.认真听读，准确接读，回顾课文内容第二板块——合作探究，读中感悟1.启发思考1)课件出示探究问题①水是怎样变化的？可以变成什么呢？利用多媒体，运用课件演示水的不同形态，展示水的变化过程②你除了知道水会变化，还知道有关水的什么知识吗？(2)组织班内汇报，组内讨论结果让学生把自己当成文中的“我”，介绍“我”给人们生活带来的便利和麻烦，还可以让学生们讨论一下怎样解决这些麻烦六名同学扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上台表演读，允许学生加上自己的语言和动作2.引导合作探究教师深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法3.展示自学成果引导学生分小组汇报自学情况教师随机用课件结合学生的汇报，帮助学生巩固认识，加深理解4.指导有感情地朗读1.积极思考1)认真地自读探究问题并思考如何解决。

2)积极参加组内研讨，群策群力3)交流学习方法①小组读书，边读边找②用表格的形式表现水的变化③用图示表现水的变化过程④用画画的形式体现水的变化⑤用查资料反馈的形式理解水的特点2.合作探究学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究3.展示自学成果：各小组派代表汇报自学情况，其他学生补充、总结4.积极参加朗读挑战赛第三板块——深化情感，拓展延伸引导学生课外画一画水的变化的连环画用简笔画的形式画出水变化的不同样子，并分别配上词语或一句话教学板书：2.我是什么 雨水 汽 云 冰雹 雪作业设计：1.看拼音，写词语biàn huà hǎi yáng bàng wǎn dài gěi gōng zuò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.比一比，再组词变（ ） 极（ ） 坏（ ） 作（ ）弯（ ） 级（ ） 环（ ） 昨（ ）3.想一想，水是怎么变化的，并填空。

太阳晒 升到天空 空中遇冷水 →（ ） → （ ）→（ ）、（ ）、（ ）4.用下列句子中加点的词语造句有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪披在身上有时候……有时候…… 积累：1.带“水”字的词语水深火热 青山绿水 水落石出 山穷水尽细水长流 水滴石穿 山清水秀 饮水思源2.关于水的古诗词：初惊河叹落，半洒云天里 （唐.李白《望庐山瀑布水二首》）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 （唐.白居易《忆江南》）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 （唐.王勃《滕王阁序》）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 （宋.杨万里《小池》）。