小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在钟表店里》教学设计.pdf

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在《在钟表店里》教学设计钟表店里》教学设计《在钟表店里》教学设计教学目标1.感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象2.通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律3.欣赏《在钟表店里》 ，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣教学重、难点1.欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律2.听辨乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素分析作品教材分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲它描写了在琳琅满目的钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里大钟响起了庄严而洪亮的报时声：接着出现乐曲的主题它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店， 工人们愉快地劳动着， 钟摆节奏伴随着一段活泼的主题：可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时仿佛告诉人们：该休息了工人们欣赏着自已精巧的手艺心情格外高兴接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：不久，时钟停止走动。

哟，忘了上发条！赶紧补上接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现， 情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象杜鹃报时钟和大钟先后响起， 乐曲在时钟报四时整的钟声中结束乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》 我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段欣赏《在钟表店里》第一乐段生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象 （情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作 ）师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱生：跟琴哼唱主题旋律师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出示主题旋律出现的次数生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3 次师：这段音乐中还出现了很多钟表不同的声音， 你们能用动作表现出来吗？生：再次聆听第一乐段，用动作表现音乐形象二、对比欣赏师：我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析欣赏《在钟表店里》第二乐段生：聆听并分析 （节奏舒展；音色柔和；速度变慢 ）师：这样如歌的旋律表现的是什么呢？生：钟表工人休息了。

师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调欣赏《在钟表店里》第三乐段师：我们来听乐曲的第三乐段，你们听一听它有什么特点呢？生：聆听并分析 （是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现 ）师：第三部分的音乐与第一部分比较，旋律相似，此外，又有什么变化吗？生：情绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹三、完整欣赏乐曲（ 《在钟表店里》音频）师：刚才我们分乐段分析了乐曲，现在我们再来完整听一遍，请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律生：完整聆听师：听到引子部分你们有什么感受吗？生：引子部分是我们熟悉的大钟报时的声音，旋律很熟师：在第二乐段和第三乐段的衔接处，你听到什么声音了呢？生：好像有上发条的声音师：乐曲的结尾是什么声音呢？生：也是钟表报时的声音四、表现乐曲（ 《在钟表店里》动画）师：同学们听得很仔细，这首乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音我们完整地聆听一遍乐曲《在钟表店里》 ，请你们把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧生：聆听并表演五、课堂小结今天我们通过欣赏《在钟表店里》 ，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。