三堡学区集体备课教学设计学科语.doc

三堡学区集体备课教学设计学科语文年级二年级班级主备人杨国昌使用人刘希荣上课时间 年 月 日（星期 ）学校下吾旗小学检查人检查时间课题古诗二首总第 2 课时教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字2．有感情地朗读古诗，背诵古诗3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情教学重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗教学难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情教学方法情景教学法 探究法 讨论法 小组合作法教具准备多媒体课件 教学过程预设第二课时一、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》2．齐背古诗《村居》3．导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。

6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏7．自由读诗，要求借助拼音读准字音8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字自由读、指名读、齐读)二、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦1)生齐读2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦2．合作学习第3、4句出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀1)和同桌一起读第3、4句多读几遍，读出感情2)学生自读3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读3．小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。

三、分组活动，熟读成诵师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？(学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等)1．教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组学生根据自己的喜好自由选择小组2．学生分组开始创作教师巡视、指导、启发学生开阔思路)3．分组展示1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗；(2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景；(3)画画组展示各自根据诗意描绘的图画4．师：刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常好四、指导书写1．出示要写的5个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写？2．学生提出难写、难记的字，教师指导绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”丝”字注意笔顺剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”3．学生自己练习，教师巡视、指导五、梳理板书　咏　柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀思考与调整教学反思 。