农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的实践研究.doc

农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的实践研究新课程改革的快速发展使得我国农村小学低年级课堂教学焕发出了一股新的生机，为农村小学低年级教学质量的提高也奠定了坚实的基础教师在课堂教学中的每一句评价语都有可能影响到孩子的学习和成长，肯定性评价语能有效的激发孩子学习的兴趣，帮助孩子健康成长因此，农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语对孩子具有着十分重要的意义当然教师对孩子的这种肯定性评价需要一个前提就是他的心中要以学生为重，要充分的尊重和爱护学生农村小学低年级；语文课堂教学；肯定性评价语；实践研究正文：首先，本文应先明确一个概念，那就是什么是课堂评价语本人认为，课堂评价语就是教师在课堂中对学生的问答、作业、表现所作出的语言判断和评价课堂评价是教师在课堂教学中所必须进行的一个教学步骤，是表现教师素质和能力的全面展示在当前的教育环境下，课堂教学的肯定性评价语无疑对学生是具有十分积极的激励作用的鼓励、表扬等积极的评价语能更好的激发出学生的学习激情，是正面引导学生成长的重要力量这一点也是符合新课程标准要求的由此可见，在农村小学低年级语文教学中，肯定性评价语对学生的学习是至关重要的肯定性评价主要分为表扬式评价、鼓励式评价、引导式评价等主要类别。

教师在运用肯定性评价语时应重视评价语的准确性、及时性、真诚性和激励性，以最大化的保证肯定性评价语的有效性，最终实现对学生进行有效的引导和激励一、农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的应用现状本文主要以温岭市滨海镇的四所小学（中心、第二、第三小学和雨伞小学）为调查对象，以四所小学中的1、2年级学生课堂为调查内容，主要通过分析我听的30节语文课为基础进行分析研究调查发现，肯定性评价语在每节语文课上都是运用的比较多的，平均每节课用到的比例在50%左右，也由此可以看出，教师对肯定性评价语还是比较肯定和喜欢的表1 《秋天的果园》一课分析语言种类分类课堂使用次数反馈语中性评价语√肯定性评价语有效评价语√√√√廉价评价语√√√√否定性评价语√组织语提醒语强制控制语√启发语√√√√本人对所听取的30节课都做了相关的表格分析，表1就是我从30节语文课中随机抽出的一份调查表格，这节课四十分钟我剔除了这节课中的知识叙述性语言，将课堂中的评价语大致分为了三个类别，这三个类别分别为反馈语、组织语和启发语从表中可以看到，15个评价语当中有8个是肯定性评价语，比例达到了53%，这表明，肯定性评价语对很多教师来说是十分适应的，也说明教师对肯定性评价语是十分钟意的。

这也说明，肯定性评价语在小学低年级语文课堂上也是运用的比较多的二、肯定性评价语在课堂上的重要作用教师如何在小学语文课堂中运用肯定性评价语对教师的职业发展和学生的健康成长是至关重要的教师在课堂中合理的运用肯定性评价语不仅能为学生提供更为广阔的发展空间，也能为学生实现自我价值奠定坚实的基础因此，肯定性评价语在小学低年级课堂中是具有着十分重要的作用的一）肯定性评价语能使教师与学生更亲近在我国农村地区，几乎每一个学生都是抱着敬畏、激动的心情步入学堂的，在很多学生的眼中，教师甚至比父母讲话更有权威性在温岭市滨海镇的四所小学中可以发现这样一个现象，很多学生对教师的话是言听计从的，小学生的这种心理状态能有助于小学生更好的进入学校生活、适应学校教育环境并且有些学生会在这种心理状态的驱使下最大化的迎合老师的期望，努力学习因此，教师在课堂上有效的运用肯定性评价语能更多的采取激励的方式鼓励学生学习，拉近教师和学生的关系，增加教师和学生的亲进度二）肯定性评价语能加大课堂对学生的吸引力在教师进行课堂教学的过程中，精彩的课堂教学显然会比那些枯燥的课堂教学更具吸引力精彩的课堂教学往往能更好的触动学生幼小的心灵，让教师和学生多一点心灵交流和课堂互动，从而使课堂变得更有活力，从而加大了小学低年级语文课堂教学的吸引力。

表2 《植物妈妈有办法》一课分析这是上午的第一节课，同学们精神饱满的坐在教室中等待老师上课老师：谁愿意当小老师用自己喜欢的方式带同学们学习这些词？学生：（接下来有两个同学上台领读了这些词语老师：小老师当得很称职，看看同学们学得怎么样？学生：一起大声朗读老师：你们真聪明，这么快就学会了这么多次，现在我们的好朋友（动画人物）也迫不及待要和大家做游戏了 在这一节课中可以发现，教师多次运用到了肯定性评价语，例如：“小老师当得很称职”、“你们真聪明”，这些肯定性评价语的运用不仅体现了教师的语言魅力，也使得课堂变得十分的活跃，教师和学生的互动氛围也变得十分好再加上教师对童真童趣语言的运用唤起了学生心中的兴趣，将原本枯燥的课堂变为了学习的天堂，让人感悟至深因此，这也可以说明，肯定性评价语能加大课堂对学生的吸引力（三）肯定性评价语能激发学生的求知欲世界一位伟大的哲学家曾经说过：“求知是人类的本性”因此，人的这种神奇本性是一出生就具备的，人的一生都是在求知中前进和发展教师对学生进行肯定的评价不仅有利于保护学生这一本性，也能更好的激发、放大这一本性，从而增强学生的学习热情，促进学生的健康成长因此，教师在语文课堂中要善于并及时运用肯定性评价语，以最大的引导学生进行学习。

三、肯定性评价语在语文课堂中应用的技巧在农村低年级语文课堂教学过程中，虽然很多教师都会运用到肯定性评价语，但是显然，很多教师都无法正确合理的运用肯定性评价语，有些教师在运用肯定性评价语甚至会出现适得其反的效果因此，教师肯定性评价语的运用应结合实际进行应用，它应该是情感的共鸣和行为体验融合后发出的语言一）肯定性评价语应注重学生的心理特征在温岭市滨海镇的四所小学中发现，小学生的重要心理特征就是自尊心和上进心很强因此，针对这一小学生心理特征，教师在对小学生进行评价时，应多注重表扬和鼓励，少运用批评和指责，在课堂上，学生表现的好，应多给一些鼓励性的语言，如：“你说的很对”、“你说的有道理”、“期待你下一次的表现”而学生表现的不好，也应针对问题进行评价，如：“你说的有一定的道理，想法是很好的，但是……还是有点欠缺的”，先表扬，再指出不足，以对学生进行激励让学生在不断享受成功的同时，不断的反思和进步二）教师应对学生充满爱，并将这种爱作为评价的出发点教育没有感情，没有爱，那么教育也就只是纸上谈兵，没有任何效用因此，对学生的爱是教师进行教育事业的最根本动力在小学语文课堂教学过程中，如果师生之间没有任何的情感交流，那么学生就无法感受教师心中对学生的期望和鼓励，这样的话教师对学生的肯定性评价也就会显得苍白无力，因此，教学质量的提高也就成为了空谈。

结论综上所述，小学生作为我国未来发展的主要力量，是祖国的花朵，他们的健康成长直接关系到社会的稳定和发展，甚至影响到我国政治、经济、文化、艺术等各个方面农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的运用对学生的学习和健康成长都具有着十分重要的作用和意义教师在课堂中适度、适时的运用肯定性评价语不仅能提升小学生的学习兴趣，也能更好的拉近师生之间的关系，对整个教学质量的提高有着十分重要的作用因此，农村小学低年级语文课堂教学中肯定性评价语的运用对我国未来的农村小学教育是不可缺少的。