合格率基于标准的教学设计.docx

《合格率》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学数学六年级上册第三单元主题：本节课的学习内容主要围绕搭积木比赛这个活动展开学习，要求学生能够对5个正方体的组合，画出从三个面观察到的平面图像，根据观察到的平面图形还原立体图形课时：2课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1. 课程标准相关要求引导学生学习解决实际问题中有关百分数的问题，探索小数分数化成百分数的计算方法，借助成活率等实际问题，进一步丰富百分数的认识2. 教材分析本节课创设了“合格率”的问题情境，目的是引导学生学习解决实际生活中有关百分数的问题，教科书中设计了3个问题，其中前两个问题是解决与合格率相关的两个问题，第3个问题是在问题2的基础上探索小数，分数化成百分数的计算方法3.学情分析在以前的生活中，百分数已经有了不少接触，教学时要紧密联系学生的生活实际，从学生身边熟悉的实例入手，为学生创设充分的自主探究空间，培养学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题的能力，提高学生解决问题的能力教学目标： 1 理解合格率，会解决有关百分数简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系 2在解决实际问题的过程中，理解小数，分数化成百分数的必要性，能正确将小数，分数化成百分数。

评价任务：通过合格率的问题情境，能够解决实际生活中有关百分数的问题通过解决合格率的实际问题，引入小数，分数化为百分数的计算方法教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一发现合格率（3分钟）关注生活的人才能成为生活的主人，我们来看一看这几段报道中抽取出的数学信息学生阅读材料将材料中的百分率标注出来小组交流对材料中百分数的理解百分率一般是指部分占总体的百分之几鼓励学生在思考的基础上合作学习，引入今天的内容环节二情景发展，进一步理解合格率的含义1 情景图抽验甲乙两厂罐头的合格率（出示教材41页表格）某超市要进一批罐头，为验证甲乙两种品牌的合格率，超市决定检测产品需要知道哪些数据才能得出合格率呢产品总数 合格产品数（1）汇报交流一：怎样计算合格率 合格产品除以产品总数等于合格率汇报交流二：合格率的计算结果用什么表示比较好计算结果为分数或小数不方便比较，都用百分数表示（2）合作探究：怎么将结果转化为百分数甲牌罐头合格率计算分数-----通分成分母是一百的分数----百分数乙牌罐头合格率计算小数---百分数小数化为百分数：小数点向右移动两位，再在新得到的数后加上百分号不能通分成分母是一百的分数怎么办先化成小数，再改写成百分数（除不尽保留三位）2试一试（1） 绿色小队参加指数活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？成活率=成活棵树除以总棵树乘以100%，这里有10棵没有成活，所以，先求成活的棵树（2） 下面是淘气调查了25名同学最喜欢的球类项目后，得到的调查统计表，没名同学都选了一个项目，你能求出最喜欢踢足球同学占百分之几吗？总数是25人，应先求出最喜欢踢足球的人数，再计算占全部同学的百分之几根据提示，独立完成，与同学说说自己的解答过程 借助学生的生活经验，加深对合格率的理解，让百分数是求一个数是另一个数的百分之几的模型初步建立结合教材所给的情镜，使学生学会将分数小数化成百分数的方法培养学生的比较能力，分析能力，重视知识的生成，使学生觉得数学在生活中无处不在环节三教师小结（2分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？让学生合格率的含义，小数分数化成百分数的方法。

环节四巩固练习，检测所学知识(15分钟）完成课本练一练的习题，并进行讲解，讲解时可以直接找学生来讲解通过练习巩固所学内容，帮助理解和掌握合格率的知识板书设计： 合格率甲牌的合格率 乙牌的合格率43除以50 52 除以60=86% =86.7%小数分数化成百分数的方法：小数化百分数：把小数的小数点向右移动两位，同时在所得到的数后面添上百分号分数话百分数：先把分数化成小数（除不尽的保留三位),再化成百分数。