六年级信息教学计划（共8篇）(信息技术六年级人教版).docx

六年级信息教学计划（共8篇）(信息技术六年级人教版)第1篇：六级信息技术教学计划人教版小学六年级下册信息技术教学计划小学六年级信息技术教学重点在于培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践一、学情分析六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和Flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础二、教材分析本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则以“合作学习，综合应用”为主要特点和目标内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容(也可拓展后作为兴趣小组活动教材)。

信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术知识、技能、方法，提高学生信息技术综合素养教学中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、学校、教师及学生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学(例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……)但小组合作学习和综合应用的特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成三、教学目标1、让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望2、让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积累经验3、发挥小组合作学习的优势，群策群力，多角度设计方案，体验合作、创造、成功的快乐与喜悦4、5-8课以大足石刻保护为活动主题，以小组合作学习为主要方式，通过对小学信息技术知识、技能、方法的复习巩固，综合应用，实现提高学生综合应用信息技术解决实际问题能力的目标5、第9课为综合课，完成以“我的小学，我的班”为主题的毕业作业。

检验本单元“合作学习、综合应用”目标的达成情况，也为小学阶段的信息技术学习画上完美的句号四、教学措施(1)备好课：分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案2)上好课：按照“情境引入-合作探究-展示评价-总结拓展”的教学流程，形成自己的教学特色3)学生：根据学生实际情况采用多元化的，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣对于特别有兴趣的同学可以组织参加电脑制作比赛，以培养学生的特长4)操作考核：对学过的每一单元及时进行检测，及时分析、指正、查漏补缺五、教学内容及时间安排注意事项 第一周第1课 有趣的机器人 第二周第2课 虚拟的机器人 第三、四周第3课 听话的机器人 第五、六周第4课 聪明的机器人 第七、八周第5课 大足石刻受损调查(一) 第九周第6课 大足石刻受损调查(二) 第十、十一周第7课 文物专家来大足 第十二、十三周第8课 国之瑰宝 亟待保护 第十四周第9课 我的小学 我的班 第十五、十六周复习 第十七、十八周检测 第十九周第2篇：六级信息技术教学计划六年级信息技术教学计划瞿仕荣一、教学目标：促进小学生全面发展，培养自主主动的学习兴趣，加强人文素养的积累，使学生能健康地发展，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

通过开展信息技术活动，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，尽量达到教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质通过对微机课程的教学，进一步对学生进行思想文化素质教育，发奋学习，努力进取使学生养成良好的学习习惯具备良好的道德修养，爱护公共设施，保护好微机的使用逐渐养成认真学习、课前预习、课后复习的良好习惯为使学生对此门课程能够较好的掌握，对学生提出如下要求：1、要求学生课前预习，上课认真听讲并及时做好笔记，课后认真复习，课中强化记忆2、实践操作中拥有一个良好的上机氛围，不准带危险物品上机，不准无故破坏公共设施，认真遵守微机室规则，不准大声吵闹宣哗，认真完成作业3、上机时需对号入座，不准你来我往，东窜西跳，保持一个安静、整齐的上机氛围4、不明之处要事先询问，不准乱操作微机5、现代教育技术与学具应用： 信息技术作为现代教育技术的一门重要学科有着其他学科不可比的优势，它应用着现代最先进的教育教学工具，学生本身就有着充足的好奇心和趣味性在教学过程中充分发挥他们动手操作能力和思维能力，以培养他们的创新实践能力二、学生基本情况分析：六年级只有1个教学班，共有学生38人。

他们对计算机来说很感兴趣，通过观察了解，学生们的情况大致有以下几点：1、小学学生的学习由原来的一无所知到初步领会和掌握，为使今年的更好学习奠定了一个较好的基础今学期本着教好、学好的原则，努力做好学生的思想工作，摸清学生真正掌握了多少，并且将其划分层次，按照不同的程度进行指导，这样有利于学生自身素质的提高和教学成绩的提高2、学生现有信息技术知识不多和掌握的计算机技能很少，需提高学生理论知识领悟能力和操作技能能力3、学生理解能力和操作能力都不高，今学期要注重实践操作能力的培养，并不断培养他们对信息技术课的兴趣，使他们更多的了解未学过的知识，扩大知识面4、针对不同的学生，做到注重发现培养较好学生，使之在学习成绩上百尺竿头更进一步，对学习成绩不好的学生，做到努力培养或从零做起，使其对知识更有一个全面的了解和掌握，使其知识成绩更上一层楼通过两方面的照顾，创造一个良好的学习氛围，为教学质量的提高奠定一个良好的基础争取在今年中考中取得一个较好的成绩三、教材分析：现用教材是新旧知识结合的教材，与现实所用也有过时的东西当然与我们所学的知识相比还是较新颖的首先，要尽快熟悉教材，掌握其大体内容，熟悉教材哪些知识应该掌握，哪些知识不该掌握，需要学习的东西做到疏而不漏。

小学信息技术是一门新兴学科，在感觉上是新鲜的、新颖的，计算机教育也是各门课程中的一门重要的课程教育，必须让学生打下良好的学习基础第一单元：多媒体素材的采集与处理第二单元：有声有色话家乡第三单元：建设网上家园这些内容是本教材的基础知识内容，也是学生必须掌握的内容要求每个学生认真学习该单元内容，掌握计算机的基础知识，为今后学习打下一个良好的基础四、教学研究内容：本学期教学研究的主要内容有：1、认真钻研教材，提高自身素质2、加强教法研究，特邀有经验的教师指导自己的教学3、积极参加业务学习，搞好集体备课，练好基本功五、教学措施：本学期的教学目标是本着培养创新精神、增强信息意识、提高实践能力、层次清晰、易教易学的原则，立足于基本知识、基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手，积极参与课堂教学，培誊他们解决实际问题的能力；通过具体的操作实际1、每堂课前的复习有针对性，目的性，检测性，并引起学生对知识的回忆，加以巩固2、课堂学习中利用教师示范，电教学习激发学生们学习的兴趣，以提高教学质量和学生的学习效果 3、教学中，加强对实践的操作，培养他们举一反三，融会贯通的技能4、不断进行思想道德素质教育，加强对学生爱护公物的培养。

七、教学进度表:按《新课程标准》要求，高年级每周一节信息技术课，本学期具体授课时间为16周，具体安排如下：第一课：图片的采集与处理第九课：组织期中考试第二课：声音、视频的采集计第三课：感受电子幻灯片第四课：走进山东来第五课：家乡的景观名胜第六课：家乡的历史名人来第七课：家乡的地域特色第八课：作品的发布与评价第十课：我的家乡我设第十一课：我为家园建框架第十二课：让网页“靓”起 第十三课：课让网页“动”起来第十四课：把网页“链”起第十五课：网站的发布第十六周：期末考试与总结第3篇：六级下册信息技术教学计划六年级下册信息技术教学计划一、教材分析选用的教材是南方出版社出版的《小学信息技术》六年级下册此册教材分四个单元，第一单元是走进动画世界，第二单元是我帮老师做动画，第三单元是探索机器人，第四单元是实践活动1、知识点介绍，重点突出，有详有略，适当分散、更易入门2、学习方式为学生构想，更多样学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳 3、与学科结合更紧密 二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效，同时大部分同学都接受过了电脑教育 三、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动 因此，我觉得可以应用以下教学方法： 1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

四、教学进度安排表第一周：课堂常规教学 第二周：动感地带 第三周：美丽海景 第四周：希望之帆 第五周：海上归来 第六周： 国旗升起来了 第七周：图形总动员 第八周：锦上添花 第九周：伯牙绝弦 第十周：地铁来了 第十一周：走近机器人 第十二周：机器人组成 第十三周：教育机器人 第十四周：机器人行走 第十五周：机器人竞赛 第十六周：作品展览 第十七周：考察社区居民水资源节约情况第十八周：考核第4篇：六级下册信息技术教学计划六年级下册信息技术教学计划教学目标：1、通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力2、了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识3、以枉络中的各种实际应用为主线，突出枉络在生活中的实际应用，体现枉络对生活的改变以及枉络的实际应用价值4、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料5、INTERNET：浏览枉页教材分析：选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》六年级下教材此册教材分两个单元，第一单元是“学习好帮手”，第二单元是“与机器人零距离，本册教材有以下特点，从内容上看：1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。

课文涉及学科知识信息技术手段汉字的发展历史和汉语言制作电子幻灯片 世界之最历史。