小学四年级语文教案鸬鹚第二课时.doc

小学四年级语文教案——鸬鹚(第二课时)ﻩﻩ 　 一、复习导入　　１、这节课我们继续学习mdaｓh;ｍｄａsh；指板书,齐读课题《鸬鹚》 2、通过上节课的学习,我们知道湖面都发生哪些变化?　 3、结合学生的回答，板书:平静rａrr;不平静rａrｒ；平静　　4、那么是什么原因使湖面发生这种变化呢?这种变化会给我们带来一幅怎样的景象呢？接下来我们继续来学习课文 二、研读第一段 　1、请同学们打开书听课文第１自然段的录音,边听边思考第１自然段中描写了哪些　　景物,并用﹏﹏把描写景物的词划出来　 ２、反馈并板书:湖面、垂柳、稻田、小渔船、渔人、鸬鹚 　3、请你自己再来读一读第1自然段,看看从哪些词可写出湖面很平静? 　4、针对学生的回答随机出示句子展开讨论并研读 ⑴、课件出示:夕阳照在小湖上，没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子 Ａ、自己认真地读读这句话，看看这句话把什么比作什么？　　Ｂ、为什么把湖面比作一面镜子?湖面和镜子有什么相像的地方吗? C、你能读出这种平静的样子来吗？自己先来试试看 　自由读ｒａrr;指读（请三四名学生)raｒr;齐读　 ⑵、你还能找到其它句子也是写出了湖面平静吗?　 课件出示句子:近处的一只小船上,渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。

A、什么叫悠然？ B、你能读出悠然的样子来吗？ 指读(三四名)ｒarr;乐意读的同学一起来读读　 ⑶、再找找看,还有哪些地方也写出了平静？ 　A、课件出示句子:灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令 Ｂ、从哪里看出平静?你能读出平静来吗？ 　5、这一段作者把湖面写得多么地平静啊，写得多么地美啊老师给这段配上一段优美的音乐,同学们连起来把这段美美地读一读　 ６、有你特别喜欢的句子吗?同桌互相读一读并把句子摘录下来　 三、研读第二段 　１、湖面是多么的平静啊,可忽然却发生了变化请大家默读课文第２段,用﹏﹏划出课文直接告诉我们湖面发生变化的句子　　2、出示课件:湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃 　⑴谁来读读这句话，看看哪个词用得特别好？　　⑵读时我们能不能读出跳跃的样子来?　　Ａ、自由读；B、女生读；Ｃ、男生读; 　3、为什么湖面会发生这些变化的呢？　　讨论总结：鸬鹚在渔人的指挥下下水捕鱼板书:下水捕鱼　　４、课文又是怎样描写的呢?自己先来读读课文,再完成老师这里的练习 课件出示：渔人忽然（ )起来,拿竹篙向船舷上一(　)，这些水鸟都扑扑地( ）进水里去了。

　一只鸬鹚（ )出水面，( )着翅膀（ ）上渔船,喉囊鼓鼓的 渔人一把（ ）住它的脖子,把吞进它喉囊的鱼( ）出来,又把它（ )进水　　里　 鸬鹚不断地(　）上渔船，渔人都要忙不过来了　　5、指生口答　　6、这些词有什么特点？　　７、哪个词用得特别好呢？　 随机教学并围绕一抹展开教学: ⑴一抹是什么意思？一擦就是这样吗？（动作演示：重重地一擦) 　⑵一抹就是轻轻地一擦,如果你是渔人,你会这样一擦（动作:重擦)？还是这样 　一抹（动作演示:轻擦）？为什么？　 ⑶鸬鹚这一抹会抹出什么?　　8、作者所写的渔人也像你们一样爱鸬鹚，拿竹篙向船舷上一抹mdash;mdasｈ；生接读　 9、渔人为什么忙不过来了？　 四、研读第三段 １、是呀，渔人是多么的忙啊，湖面是多么的热闹啊,可岸上已炊烟四起，袅袅地升上了天空渔人ｍｄaｓh;mdash；生接读；鸬鹚mｄash;mdasｈ;生接读 2、这时湖面又怎样？什么叫恢复?为什么用恢复?恢复还可以跟哪些词语搭配?　 (健康、秩序、元气、失地、原状、名誉）你能用恢复说一句话吗? 　３、出示课件：夕阳照在小湖上，没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子　 湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

天色渐渐暗下去了,湖面上又恢复了平静　　是的，你看平静时,生接读mdａsh;ｍｄａsh;夕阳照在小湖上，没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子　　不平静时,生接读ｍdａsh;mｄaｓh;湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃 恢复平静时，生接读mｄash；mｄash;天色渐渐暗下去了,湖面上又恢复了平静　 ４、这一段你还有什么问题吗,组织解疑 　五、总结全文,布置作业 　１、通过这节课的学习,我们知道了湖面从平静变化到不平静再变化到恢复平静，原 　来是鸬鹚下水捕鱼带来的;同时也让我们感受了水乡渔民的渔乐之情　 2、摘录好词、好段、好句 1。