人音版六年级上册音乐教学计划汇总.docx

人音版六年级上册音乐教学计划孙小素一、 基本情况分析1、 本册教材分析：本册的教材重点、难点在丁教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有 表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价， 并乐 丁参与各种演唱活动让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实 践中逐步掌握和运用2、 学生情况分析学生知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然 的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱 能采用不同的力度、速度 表现歌曲的情绪个别学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制 自己唱歌音量的问题二、 教学目标1、学段总目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力 增强引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演 奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生1) 、保持学生对首乐的兴■趣，使学生参与首乐活动2) 、培养音乐感受与鉴赏能力3) 、培养表现音乐的能力4) 、培养艺术想象和创造力5) 、培养乐观的态度和友爱的精神6) 、注重培养学生环保意识2、时段目标第一单元：同一首歌本课通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感 情。

喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲使学生能够演唱歌曲《同一 首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设 计歌曲的演唱形式聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的 音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化， 以及这种变化与表现歌曲情 感关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格能创造性地为歌曲《大中国》 编配秧歌舞的动作第二单元：草原牧歌本课要求学牛知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐「卞动了解蒙古族 文化，喜欢蒙古族音乐能够根据《小黄桃鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲， 并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄桃鸟》 ，用独唱的形式演唱《银杯》聆听《美丽的草原我的家》、《达业波尔》及《万马奔腾》， 感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色； 知道本单元歌曲中所使用的音阶第三单元：多彩的美洲本课要求学生乐丁以积极的态度体验美洲、 拉丁美洲音乐的民族风格，喜 爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化能够演唱 歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其 中的一首歌聆听《平■原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能 够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

结合歌唱、欣赏活动， 参与敲打节奏等创造性活动第四单元：芬芳茉莉本课通过接触多首以“茉莉花”为题的作品，使学生能够从中认识到以“茉 莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠， 乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据 民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词欣赏《图兰朵特》中的《东 边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言 文字表述出他们在情感上、风格上的差异能用不同表演形式表现出自己最喜 欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务第五单元：神奇的童话本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话一一《洛累莱》、《魔法师的弟 子》和《黄鹤的故事》乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式知 道法国作曲家迪卡斯能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛 累莱》能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号 （可用英文演唱）聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故 事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用能依据《三个小和尚》 的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

第六单元：劳动的歌本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜 欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲积极参与结合学习号子的创造性活动 能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时 能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点并表现出这两首歌曲的民族和地区特 色通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格知道劳动号子的音乐特点， 初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系积极参与劳动号子的创编活动三、 教学措施：1、 演唱：歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行创设与歌曲表现内容相适应 的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂提醒学生变声 期的嗓音保护，避免喊唱 重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验， 培养群体意识及协调、合作能 力2、 感受与鉴赏：这一部分内容的教学将注意以音乐为本， 从音响出发，以听赏为主讲解、 提示，力求简明、生动，富有启发性采用多种形式引导学生积极参与音乐体 验，引发想像和联想激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习 惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。

四、 学生课堂行为习惯要求：1、 培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法唱歌曲2、 培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯五、 教学进度安排：第一课《同一首歌》（共用三课时）第一课时：重点学习《同一首歌》第二课时：复习《同一首歌》感受、唱一唱高峰演唱的《大中 国》对比两首歌曲的不同风格第三课时：即兴表演一段秧歌舞《大 中国》学习合唱音乐知识第二课《草原牧歌》（共用二课时）第一课时：聆听《美丽的草原我的家》，重点 学习蒙古族民歌《银 杯》第二课时：聆听马头琴独奏《万马奔腾〉〉重点欣赏：腾格尔《天堂〉〉第三课时：学习歌曲《小黄鹏鸟》第三课《多彩的美洲》（共用二课时）第一课时：学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》重点欣赏【阿根廷】 《化妆舞会》第二课时：重点学习歌曲加拿大歌曲《红河谷〉〉，聆听【委内瑞 拉】乐队与演唱《平原我的心〉〉 第四课《芬芳茉莉》（共用三课时）第一课时：重点学习演唱7工苏《茉莉花〉〉第二课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格第三课时：欣赏《东边升起月亮》聆听儿童合唱版的《茉莉花》 第五课《神奇的童话》（共用三课时）第一课时：讲故事的形式介绍德国歌曲《洛列莱》引导学生以叙 述的口吻、有表情地演唱《洛列莱〉〉。

第二课时：复习歌曲《洛列莱〉〉重点欣赏《黄鹤的故事〉〉第三课时：简单欣赏《魔法师的弟子》第六课劳动的歌（共用二课时）第一课时：欣赏《连连夯〉〉重点学习歌曲《军民大生产〉〉第二课时：学习演唱《翁嘿呀〉〉重点聆听影片《船工号子》。