四年级上语文B老师领进门沪教版ppt课件.ppt

一去二三里，一去二三里，烟村四五家烟村四五家亭台六七座，亭台六七座，八九十枝花八九十枝花1.1.教教师领进门师领进门刘刘绍绍棠棠 刘绍棠：当代著名作家13岁开场写作，15岁成名著有<蒲柳人家>、<瓜棚柳巷><春草>、<地火>等27部作品他的作品风格清新憨厚，文笔通俗晓畅，描写从容自然，构造简约完好，乡土颜色浓郁娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 拄着拐杖拄着拐杖 炊烟袅袅炊烟袅袅 衣襟衣襟 滋养滋养 开窍开窍 喝住喝住 歇脚歇脚  我依然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼谈起往事，我深深赞赏教师在我幼小的心田里，播下文学的种子 读课文，思索： 田教师把“我〞领进了什么门？ 田教师把我领进了文学殿堂的大门田教师使幼小的“我〞对文学产生了浓重的兴趣，文学的种子在“我〞幼小的心田里生根发芽 思索思索题：： 作者主要从哪两方面回想作者主要从哪两方面回想本人的启蒙教本人的启蒙教师？？ 〔开学第一天上〔开学第一天上课的情景；四的情景；四十年后相逢的情景〕十年后相逢的情景〕再读课文中描写的“田教师上语文课〞时的情景，说说田教师是怎样把“我〞领进门的？娓娓动听身临其境引人入胜 我听得入迷，恍如身临其境。

田教师戛〔jiá〕然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒1、娓娓、娓娓动动听听——描画很会描画很会说话说话，，说说起来委婉起来委婉动动听，使人听，使人爱爱听2、身、身临临其境其境——本人本人亲亲身到了那个身到了那个地方3、戛然而止、戛然而止——描画忽然停描画忽然停顿顿4、引人入、引人入胜胜——吸引人吸引人进进入一种愉入一种愉快的境界常指快的境界常指风风景或文景或文艺艺作品非常作品非常吸引人5、恭恭敬敬、恭恭敬敬——描画描画对长辈对长辈或或宾宾客客非常有礼貌非常有礼貌展开丰富想象，展开丰富想象，练习说话：： 我恍如身我恍如身临其境，好象其境，好象 ，， 又好象又好象 。

 我在田教师门下受业四年，听到上千个故事这些故事，有如点点春雨，滋养着我 　　我在田教　　我在田教师门下受下受业四年，听到上千个故四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土事，有如春雨点点入土 １、１、“门下受下受业〞什么意〞什么意思思２、２、“听到上千个故事〞是指听到上千个＿＿＿听到上千个故事〞是指听到上千个＿＿＿＿＿＿＿的故事＿＿＿＿的故事 ３、３、“春雨〞在文中指＿＿＿＿＿，春雨〞在文中指＿＿＿＿＿，“春雨点点春雨点点入土〞就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在入土〞就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在这里用了里用了＿＿＿修辞手法＿＿＿修辞手法４、句子字面意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，４、句子字面意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，含含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿上千个故上千个故 事事知知识道理技道理技艺被吸收掌握被吸收掌握•填空：填空：•1这些故事，有如点点春雨，滋养着我。

这些故事，有如点点春雨，滋养着我〞这个比喻句把〔这些故事〕比喻成〔〞这个比喻句把〔这些故事〕比喻成〔点点春雨〕春雨无私，默默滋养大地，点点春雨〕春雨无私，默默滋养大地，每一个故事就似〔一滴春雨〕，四年来每一个故事就似〔一滴春雨〕，四年来我在田教师那里听到的上千个〔故事〕我在田教师那里听到的上千个〔故事〕就像千万滴〔春雨〕滋养大地一样让〔就像千万滴〔春雨〕滋养大地一样让〔知识〕的种子在我幼小的心灵里发芽知识〕的种子在我幼小的心灵里发芽教师就是这样把我领入〔文学〕之门教师就是这样把我领入〔文学〕之门 从事文学创作，需求丰富的想像力，在这方面，田教师培育了我，给我开了窍 谈起往事，我深深赞赏教师在我那幼小的心田里，播下文学的种子  老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫〞 比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得胜利有心栽花花不开，无心插柳柳成荫教师领进门，修行靠本身十年十年树木，百年木，百年树人插柳之恩，我怎能忘？人插柳之恩，我怎能忘？１、两个１、两个“树〞分〞分别是什么意思是什么意思？？２、２、“插柳之恩〞的含插柳之恩〞的含义？？３、整句３、整句话的含的含义？？　　培育人才非常不易，是教　　培育人才非常不易，是教师引引导我走我走进文学的大文学的大门，教，教师教育培育的恩情，我教育培育的恩情，我永永远不能忘不能忘记句子含句子含义：：十年十年树木，百年木，百年树人；插柳之恩，人；插柳之恩，终身身难忘。

忘一棵小一棵小树苗苗长大需求十年，而培育一个人成才大需求十年，而培育一个人成才那么需求更多的那么需求更多的时间教师虽然是无意中培然是无意中培育了学生，可学生不能忘育了学生，可学生不能忘记教教师的恩情 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘比喻培育人才不容易 教师对“我〞的教育、培育，“我〞不能忘记，即使是小的恩情，“我〞也不能忘记课课堂堂练习练习：： 田教田教师领师领“我〞我〞进进入的是入的是 ，我在田教，我在田教师门师门下下 ，听到了，听到了 ，，这这些故事，有些故事，有如如 ，培育了，培育了“我〞我〞 〔 〔明白田教明白田教师师把把“我〞我〞领进领进文学之文学之门门的主的主线线索，培育索，培育学生言学生言语语表达的准确性表达的准确性〕 〕稳稳定定练习练习：： 把本人知道的尊崇教把本人知道的尊崇教师师、、赞赞誉教誉教师师的的话话写下来。

可写下来可以是本人的，也可以是他人的以是本人的，也可以是他人的〔 〔训练训练表达的表达的简练简练，准确不写，准确不写错别错别字〕 〕言语直播厅： 他还有哪些不忘师恩的故事？ 他本人有哪些尊崇教师的事？说给大家听好吗？。