教学质量分析报告(共21页).docx

教学质量分析报告　　教学质量分析报告〔一〕　　一、校情分析　　我校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，学生396人老师以青年老师居多，且大多是本科生，应当说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，老师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，紧要影响老师教书育人的踊跃性；从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成果差，这些学生大多是“双差生”，而一些成果好，家长又重视的也大多转到私立学校去读书，从而造成学校普遍成果上不去的通病，致使近年中考成果位于全县中下游　　二、存在问题　　1、教学管理，存在备课不标准，甚至出现先教后写的现象，备教不相同，应付月检查现象时有发生　　2、跨年级跨学科备课教案不齐全.　　3、传统教学模式紧要影响学校教育教学质量的提升，老师平常教学探究不够，课改意识不强，教学手段落后，教学效果不志向，学生参加度不高　　4、教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，试验教学不够重视　　5、我校老师学科配备不齐全，到目前为止，学校无音乐和美术老师　　三、整改措施　　为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。

依据肥教字【2022】94号文件精神和2022肥西“教学质量提高年”的要求，结合学校的详细实际，依据初中教学工作会议精神，制定以下整改措施　　〔一〕切实加强课程管理　　严格遵照上级教育主管部门规定的课程、课时打算，把各种课程开齐开足，绝不随意增减把老师在课程打算执行中有无违规现象作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩　　学校每天的教学活动实行全天候管理，值日领导每天从早读起先到晚自习下后一小时进展巡察检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节，不完整，随意上自习进展或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并依据学校奖惩制度进展处理　　〔二〕切实加强课堂管理　　1、把功夫下在课前 谨慎执行教育局94号文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全 全部课堂都必需有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课；二是内容全 备课标、备教材、备教法；三是格式全 备课必需有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思　　2、把力气放在课内 老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵循以下原那么：〔1〕必需明确教学目标；〔2〕必需让学生参加教学活动 ； 〔3〕必需当堂检查、反应和稳固　　学校对课堂教学质量的管理方法是：推门观课、不打招呼，听后个别沟通看法，提出要求和建议。

学校领导组成员每学期听课不少于30节，老师每学期不少于20节每位老师每学期公开课不少于两节且听课要有评议，共同探究探讨教学改革的经历和做法　　3、把补困加在课后 在教学过程中，要求全部学生完全驾驭所学学问是不现实的，要求老师不放弃任何一个学生不仅要协助学生解决学习上的疑难问题，而且更要协助学生解决思想问题详细采纳以下措施：〔1〕、建立后进生成长档案；〔2〕、任课老师必需对后进生做到心中有数，教学时分层教学，调动后进生学习踊跃性；〔3〕、老师利用课余时间对后进生进展个别指导，填写纪录；〔4〕、经常与后进生谈心沟通并经常与家长联系，争取家长支持，鼓舞他们克制心理障碍，只要有进步就赐予确定和鼓舞　　　　4、精选课堂教学例题、习题、作业题 老师要关注“双基”，谨慎吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果习题和作业题做到精选精改，注意效率　　5、加强过程管理对老师的教育教学除了月检查外，加强对个别青年老师担心心教学的管理，采纳分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务实力方法为：一听〔听课堂教学〕二看〔看教学设计、作业批改〕三座谈问卷〔开座谈会、满足度测评〕四总结提高〔在上述根底上，指导其总结胜利经历，指出其教学中存在的问题并提出改良措施和看法〕。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有造就全体学生严谨、谨慎、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理　　〔三〕加大对后进生的转化力度，提高整体成果　　后进生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成果普遍较差，因此在后进生的转化方面作详细支配：　　第一，建立档案 依据考试分数和任课老师的平常视察，确定后进生名单，建立档案　　其次，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平　　〔四〕加强班主任工作　　班主任工作的好坏干脆影响教育教学质量，班主任要加强学生的养成教育，加大监视力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风　　〔五〕、加强对老师队伍的管理　　老师是学校提高教学质量的根本力气，要提高教育教学质量，首先必需提高老师的思想道德素养和文化素养因此，加强对老师队伍的管理，有效进展校本培训，学习理论，明确责任，从而提高老师的责任感和危机意识　　全部老师必需高度重视并谨慎听从学校管理，学校严格遵照相关制度，每月进展考核，每学期对每位老师进展量化打分，并同绩效工资挂钩，切实提高老师工资踊跃性，从而提高教学质量　　教学质量分析报告〔二〕　　为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进展质量分析供应客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我以教研组为单位阅卷，做到了公正、公允，数据真实可信。

　　20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进展了期末教学质量分析会会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学胜利经历，分析了教学工作中的缺乏主处最终形成共识:在小学期间，我必须要想方法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、老师有特点、学生有特长同时要留意:学生全面开展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中这次期末教学质量分析会，对其次学期的教学工作有很大的促进作用　　下面，就依据上学期期末质量检测的有关数据，结合平常教学调研、检查等状况，作如下分析:　　自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体老师的共同努力，学校教学管理工作已渐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深化人心，新的教学理念也已渐渐形成，老师的课堂教学方法和学生的学习方式也在静静发生改变，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升　　1、以各年级平均分为例(略)　　2、以各年级及格率为例(略)　　3、以各年级优秀率为例(略)　　成果是有目共睹的，学科教学也取得了必须的胜利经历:　　1、提高课堂效率　　上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是许多的，所以利用课外时间提优补差的时机不多，在这种状况下，我只能向四非常钟要质量。

加强学习，提高自身素养;谨慎备课，让课堂充溢活力;加强纪律教育，实现全员参加注意班级学习气氛的建立，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标　　从语文期末测试来看，学生根底学问驾驭得比拟好，无论是字词的积累，还是根本句式的运用，学生大多已驾驭详细表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错　　从数学期末测试来看，大多数学生已驾驭的学问到达的实力:a、运算的意义和算理驾驭得较好，口算、笔算的实力较强;b、对根本的概念、关系、性质已根本理解和驾驭，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的学问解决一些简洁的实际问题;d、具有简洁的统计实力和简洁的几何作图实力　　2、实现资源共享　　上学期，我变更备课方式，注意年级组内的集体备课因为各年级组内的教师都在同一个办公室，学校又特意支配每周三下午为教研时间，同年级段教师间相互合作沟通教育资源相互共亨，教学方法相互探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益　　3、变更学习方式　　课堂上师生的活动效果有了必须的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“教师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。

踊跃造就学生对学习的爱好，充分利用学生的已有学问和原有的生活经历，创设恰当的情境，体会到学科学问与生活的联系，增加学生学习的乐趣学习方式有了必须的变更　　4、开展课外阅读　　上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动每周开设一节课外阅读课，向各年级段引荐课外阅读参考书目，期末组织考察，使学生阅读的热忱高涨，大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外学问的积累，更为重要的是营造了良好的学习气氛，促进了学风的转变　　5、系统有效的复习　　在教学中，留意造就学生的学习爱好和学习习惯，加强根底学问的教学，作业布置留意层次性期末拟订好学科复习打算，有条理地对所学学问点进展反思、梳理、归类，到达温故而知新，最终形成必须的学习实力　　但是，我应当醒悟的相识到教学工作仍旧存在些问题，用办好人民满足的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距比方，老师素养有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进老师的专业成长和学生素养的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高　　本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系详细语境理解字词意思的实力较差，譬如五年级试题中“将以下加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率特别高，课外阅读中的“联系上下文说明下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。

另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的还有作文，大局部学生能做到条理清晰，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动反思存在问题的主要缘由:　　1、在详细语境中进展语言训练的意识不强　　2、重学问积累，轻方法、实力的积累　　3、有些学生学习习惯不好　　数学期末测试存在的问题:　　1、分析问题的实力差　　如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片，……学生列式12÷4=30，算出一共次数或者说题中的每次4片，学生误作每次4片　　五年级的二、(11)填a前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有一个缘由是老师对相关的训练比拟欠缺六年级的填空题10错误率为37、7%，把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，选择题1剪去3/1谁长错误率为42、8%　　2、联系实际不够　　如五年级、四年级的土地面积单位的概念，反映了学生所学学问与实际应用相脱节，另五年级的洗照片的考察题学生缺少相关的生活经历　　3、缺少一些解决问题的策略与方法　　如五年级一个自然数乘以0、01，相当于把这个数()　　今后教学工作的根本思路是把握一个重点(提高教学质量)，强化两项行动(老师专业成长、课堂效率提升)，抓好三个落实(求实、求新、求精)。

　　1、把握一个重点　　课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大取决于课堂的效率人常说“教学有法，教无定法”这就要求全体老师运用新理念，从课堂动态开展的实际启程，选择正确、敏捷的教学方法，尽可能地运用形象、直观的教具、课件进展教学，尽可能多地为师生开拓更多的信息渠道，供应更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为根底教育的重要目标　　新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降道理很简洁，因为训练的时机少了像本次测试，失分最多的竟是联系上下文说明字、词这就要求我在日常阅读教学中，一方面要注意人文情意的营造，来提高学生学习爱好，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增加训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升数学教学那么要保持传统教学优势，接着加。