黄堂小学期末数学质量分析.pdf

黄堂小学期末数学质量分析从各年级数学成绩来看， 我校的数学成绩总体不太乐观，尤其是低年级存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都较低，差距比较大从成绩分析看，相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，在辅区排名并不靠前二．学校教学现状分析我校现有教师 13 人，学生 239 人，教学班 6 个教师教学经验比较丰富，责任心较强 在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献但是也存在着许多问题， 主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1 、教育教学观念难以更新， 在新课改中， 部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变 不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求， 在素质能力上还有有明显的差距教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低， 分析解决实际问题的能力较低。

说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育 另外，教师的工作量重， 教师很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导3、学生没有养成良好的学习习惯从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、 检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够4、培优补差工作没落实，转化率低优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次 从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生 在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划， 没有行之有效的措施， 没有长期的追踪与落实， 差生的转化率很难提高三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念， 鼓励教师利用业余时间加强业务学习， 提高自身素质 在学校积极开展校本培训， 把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容积极开展岗位练兵， 要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。

教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划交流， 让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求， 熟悉每单元教学要求， 单元教学重难点， 制定详细单元教学策略鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效运用好远程下载资源， 借鉴其中有用的课件， 图片，案例等资源更好地服务于教学 数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会语文课要调动学生学习的积极性加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材， 开阔学生的视野， 创新学生的思维 英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导4、因材施教，分层要求，培养优生和后进学生课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后中，对两种类型的学生要区别对待优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣， 增强进一步学习的强烈欲望后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练， 语文方面字词要掌握、 要求背诵的部分要牢记； 数学方面计算能力一定要过关， 计算题一定要会做。

中间学生侧重鼓励， 向优生看齐学校教研组组织学生竞赛等活动， 培养学生的各种的能力， 挖掘学生的各种潜力5、注意细节，培养习惯，提高质量主要是培养学生良好的学习习惯如认真审题的习惯， 认真书写的习惯， 格式规范的习惯 教育学生要有耐心和细心。