《躺在波浪上看书》教案设计.docx

躺在波浪上看书?教案设计?躺在波浪上看书?教案设计教学目的：1、会读会写生字9个，认识3个2、重点理解词语五个：号称，变换，光晕，絮语，苦涩读句子理解“蹦跳〞、“沉默〞、“絮语〞在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用3、继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由4、朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照〞的有关内容5、阅读课文，理解“死海〞名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐6、在课外书刊中找出一那么世界趣闻，互做交流教学重点、难点：1、确定本课的重点内容是什么？2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事〞教学准备：搜集有关死海的资料教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书2、学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方？3、今天我们就来揭开其中的机密板书课题，齐读课题二、初读课文，检查学生课前预习1、自读课文，认读生字新词2、查字典，联络上下文理解词语：沉着、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题三、学习课文，理解课文内容。

1、自由朗读课文，想想：“我〞游览死海有哪些收获？2、找出有关的句子读一读3、全班交流讨论：〔1〕风光色美丽奇异海水轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的〔2〕死海名字的来历死海其实是个内陆湖，水中含盐量特别高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的`水中生存，“死海〞因此得名〔3〕人躺在波浪上看书的缘由水中含盐量特别高〔4〕死海所创造的奇迹温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来不料，收腿时却遇到了强劲的浮力，收不回来，身体一歪，一股苦涩的咸水立即涌入口中，眼睛也涩得生疼4、指导有感情地朗读课文，说说：“死海〞吸引游人的地方在哪里？5、教师小结四、课堂小结，书写生字1、教师小结2、指导书写生字〔1〕指名认读生字〔2〕交流，说说怎么记住这些字〔3〕重点指导书写“〞字〔4〕学生书写。