三年级语文上册第八单元教案 (2).doc

29.《掌声》一、教材简说课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱作者是以回忆的语气来写这段小学的经历根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感二、学习目标1．会认10个生字，会写13个生字正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励4．抄写最让自己感动的句子三．教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励四．教学重点：引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义五．教学难点：小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法六．教学方法：讲授法,阅读法,启发式教学法七.学习方法: 采用边读边想边说的学习方法八、教学时间：两课时第一课时一、揭示问疑：⒈ 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声⒊读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音反馈检查重点读好下列字音⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面写完后请同学们记组它反馈检查指名读，同桌互读，小组轮读⒋看一看下面词语你会不会读指名读，男生读，女生读⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利反馈检查，指名读，师生评议，齐读⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语⒎理解词语⒏小结：这节课我们通过自己的努力。

不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了大家还要通过认真读书，读懂了一些词语大家学的很好课后还要练习读出感情来三、描红生字⒈读准课后要描红的生字⒉播放轻音乐，学生描红第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励3．学习对比的表达方法教学重点：引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义教学难点：小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法教学过程：一、导入新课：1、同学们，一首关于掌声的歌曲动听悦耳，就让我们踏着音乐的节拍继续走进关于掌声的故事，相信你会有更多的感想齐读课题2、通过上节课的学习我们知道掌声它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了小英的生活这不，事隔多年后，小英写来了一封信媒体出示来信）指名读二、前后对照，感受小英变化1学习第1自然段过渡：小英感谢掌声，因为掌声改变了小英，让我们一起走进小英的生活，看看以前的小英是个什么样的孩子？指名读第一自然段1）指名回答并板书：忧郁、自卑（媒体出示画面）（2）同学们体会得真好，你们是从哪些词句中感受到这一点的呢？指名说。

3）你能把小英的这种心情读出来吗？指名读把小英的忧郁、自卑，通过朗读表现在你的脸上，溶进你的声音里2、学习第5自然段过渡：因为身体的残疾，以前的小英孤独自卑、忧郁沉默，对生活失去了希望，我们再来看看现在的小英发生了什么变化？（媒体出示画面）小组读第5自然段1）指名回答并板书：活泼、自信（2）你从哪里体会到的？指名说3）这个省略号里会写些什么？指名回答3、真替小英的变化感到高兴呀！你们能把她的活泼开朗读出来吗？齐读4、（媒体展示画面）以前的小英忧郁自卑，现在的小英活泼自信，能从你们的朗读中把这种变化表现出来吗？（女生读第1自然段、男生读第5自然段5、小英的变化真大呀！是什么改变了她？所以，她最想说的是——（媒体展示来信）小组读三、感悟重点，领会掌声内涵过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去一）掌声前1、请同学们默读课文2、3、4自然段，用——画出掌声响起前描写小英的动作、神态的句子细细地体会小英的内心2、生默读课文，边读边划师巡视指导3、交流4、研读三句话媒体相机点击句）5指名读第一段话思考：小英为什么立刻把头低了下去？在这一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读6指名读第二段话，注意体会带点的词语。

犹豫”是什么意思？小英犹豫什么？小英想上去吗？为什么？小英能不上去吗？为什么？ 因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”你们体会到小英的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）女生齐读7.师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）同学们，如果你就是小英，小英一边慢慢地走着，一边想： 8.齐读大屏幕上的三段话，好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈二）、掌声时1、就在小英万般无奈之时，小英听到了什么？（生答：掌声）请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子掌声一共响了几次？2、指名读第一次掌声　　（1）就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪骤然间”你能换个词吗？好的，你们现在就是小英的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！这真是热烈、持久的掌声呀！你们想通过掌声告诉小英什么呢？指名说鼓励、肯定)请女生读读这句话，把同学们的鼓励、小英的感动都读出来吧！齐读3、指名读第二次掌声媒体相机点击句子）（2）当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声什么叫“经久不息”？“经久不息”的掌声响起来！这一次你想通过掌声对小英说什么呢？指名说：肯定、夸奖、赞扬。

如果你就是小英，听到这样的掌声，你想说什么？指名说但是她什么也没说，她只是——（引读：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台此时真是无声胜有声啊！你的内心和小英的内心一样吗？请把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里谁愿意再读这句话？（指名读、评价、齐读）4.多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励、满含夸奖的掌声（板书：鼓励、夸奖）使小英从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中——（媒体出示来信）范读来信大家都被感动了，来，让我们也满怀激情一起读一读小英的心声吧！齐读四、总结升华，品味文章主题过渡：多么美好的掌声，作者也为之动容，写下了一段感人肺腑的话1、（媒体出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人2、让我们把它深深印在脑海里再次朗读课文3、读到这里，同学们，你们觉得掌声仅仅是鼓掌的声音吗？它还是什么？指名说在我们的生活中，掌声无处不在，你得到过别人的掌声吗？当时有什么感受？你曾把掌声送给谁？为什么？指名说。

4、其实这掌声就是一种爱！（板画：心形）在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的讲话；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！（媒体出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间让我们拿起书本，在音乐伴奏下，有感情地读最后一自然段，把你的感受表现在你的脸上同学们今天上课表现很出色，把掌声送给自己送给同学！也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！板书设计自卑 活泼掌声 忧郁 开朗 人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励《掌声》教学反思 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励 　　课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致那么如何让学生通过学习受到情感熏陶，获得思想启迪，在教学中我注意以下方面： 一、情境谈话，拉近人文 　　我先以贴近学生生活的小故事为话题引入课文的学习，激起学生学习情趣，缩小学生与文本之间的距离。

二、加强朗读教学，放手学生自读自悟 　　“读书百遍，其义自见”，教学本课时，我多给学生读书思考的时间，让他们感情体验，抓住人物的神态、动作描写的句子，体会人物心理变化过程，同时，也体现了学生是学习的主人 三、重视学生情感体验，让其融入文章角色 　　在理解体会小英的情感变化过程中，我让学生想象自己就是小英的同学，自己会怎样做，这样他们理解起来就容易获得一种真切的感受了而且，当时也收到了这样的效果 四、倡导自主、合作、探究的学习方式 　　在学习到“小英有哪些变化？”时，我有目的地渗透自主探究、合作交流的意识，加强对阅读方法的指导，鼓励学生提出富有个性化的独特的理解 30《一次成功的实验》教案设计【教材简析】　　这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪　　全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。

第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动设计理念】　　⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力⒉充分尊重学生的感受、体验和理解让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪设计思路】　　⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫　　⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点教学目标】　　⒈正确、流利、。