三年级英语上册Unit1Hello.doc

三年级英语上册Unit 1 Hello 第一课时听课片段及评课树芳小学   英语科詹淑靓 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性 教学片段： 二、呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼　 　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容三．趣味操练 (Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。

首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室新生Lily该怎样做自我介绍？　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感若没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye教学的亮点及不足之处：     亮点：1、由《Hello》歌曲导入新课，自然又能激发学生学习兴趣2、以游戏形式进行操练，学生兴趣高涨3、尽可能给学生创造真实的情境联系对话4、培养学生合作意识，认识新朋友不足：1、学生在掌握I’ m的发音时不是很到位2、书中人物的介绍不必太多。