部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》大单元作业设计案例(二).pdf

" 双减”背景下的小学道德与法治作业设计人教版三年级下册第三单元 我们的共同生活目 录一、单元信息. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1二、单元分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1（ 一）课标要求. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1（ 二）教材分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2（ 三）学情分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3三、单元学习与作业目标. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4单元学习目标. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4（ 二）单元作业目标. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4四、单元作业设计思路. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5五、课时作业. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68. 大家的“ 朋友” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6第一课时认识我们的“ 朋友” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6一、作业1一一找寻新“ 朋友” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6二、作业2——设计新朋“ 友” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7第二课时善待我们的“ 朋友” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9一、作业1一一说句心里话. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9二、作业2------行动小达人. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10日常行为表现记录卡. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129 .生活离不开规则. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13第一课时生活处处有规则. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13一、作业1——小游戏大规则. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13二、作业2——我是小小制作师. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14目 录第二课时守规则要自觉. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16一、作业1——探究小博士 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16二、作业2——实践小达人. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17日常行为表现记录卡. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191 0 .爱心的传递者. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20第一课时我们都有爱心. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20一、作业1——我是“ 小雷锋” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20二、作业2— —我是“ 小小义卖员” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21第二课时善于帮助别人. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23一、作业1-------表演小达人. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23二、作业2——爱心对接. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24长程作业一一暑期夏令营. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27六、单元质量检测作业. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31( 一) 单元质量检测作业内容. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31参考答案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34(-)单元质量检测作业属性表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35三年级道德与法治下册第三单元作业一\ 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级下学期人教版第三单元《 我 们 的 共 同 生 活 》单元组织形式团自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第8课 《 大 家 的 “ 朋 友 ”》第一课时P50-53认 识 我 们 的 “ 朋 友 ”2第8课 《 大 家 的 “ 朋 友 ”》第二课时P54-57善 待 我 们 的 “ 朋 友 ”3第9课 《 生 活 离 不 开 规 则 》第一课时P58-61生活处处有规则4第9课 《 生 活 离 不 开 规 则 》第二课时P62-63守规则要自觉5第10课《 爱 心 的 传 递 者 》第一课时P64-66我们都有爱心6第10课《 爱 心 的 传 递 者 》第二课时P67-71善于帮助别人二、单元分析（ 一）课标要求2011年版2022年版“ 我们的社区生活”里的第6条 “ 体验公共设施给人们生活带来的便利。

形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”，第7条 “ 自觉遵守公共秩序，注意公共安全做讲文明有教养的人”和第8条 “ 体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀 对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们积极参加力所能及的社会公益活动”新课标新增五个核心素养：政治认同；道德修养；法治观念；健全人格；责任意识本单元应落实道德修养、法治观念、健全人格三个核心素养第二 学 段（ 3- 4年级）道德教育方面：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议 学习基本的网络道德规范，做到文明上网法治教育方面：了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识课标中提出道德与法治课程应立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合图1本册教材各单元主旨梳理（ -）则 分 析单 元 主 题 （ 问题域 ）探索的问题价值引导的方向第一单元我和我的同伴我是独特的不一样的你我他我很诚实同学相伴培养学生建立友好相处、真诚相待、团结友爱、快乐美好的同伴关系。

第二单元我在这里长大我的家在这里我家的好邻居请到我的家乡来帮助学生实现对学乡的地理认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情第三单元我们的公共生活大家的“ 朋友”生活离不开规则爱心的传递者培养学生公共意识、规则意识，引导学生形成关爱、同情的社会性情感 ，学会尊重他人人格第四单元多样的交通和通信四通八达的交通慧眼看交通万里一线牵引导学生了解交通、通信事业发展的世大成就，让学生了解交通和通信事业发展所引发的各种环境问题、座生活问题第三单元的教学目标是培养学生公共意识、规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中同时，帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱本册教材根据“ 自我与同件” “ 社区与家乡" ' ' 公共生活” “ 交通与通信”四个学习主题，设计了 “ 我和我的同伴” “ 我在这里长大” “ 我们的公共生活” “ 多样的交通和通信”四个单元，内容涉及《 义务教育品德与社会课程标准（ 2011年版） 》中的学生自我健康成长部分的课程内容，以及学校、社区、国家等生活领域的课程内容。

第三单元内容主要包括公共设施、公共生活规则、公共生活中的行为方式以及关爱、同情的社会性情感等2图2本单元逻辑结构本单元围绕“ 公共生活”这一学习主题，设 计 了 《 大 家 的 “ 朋友”》 《 生活离不开规则》《 爱心的传递者》三课内容设计思路是从公共生活中具象的“ 物 ”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上因此，本单元首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施人手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施其次在认识公共设施的基础上，将学生引人抽象化的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式 三）学情分析三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已初步接触了社区生活、公共生活由于缺乏对这些生活领域的系统了解，学生对社区和公共生活的认识都是零散、偶然的，不足以帮助学生形成正确的公共生活意识、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感，更不足以引导学生积极建构有意义的社区生活、公共生活。

因此，本册教材选取了离学生生活稍远的社区生活和公共生活领域的内容，以便引导学生系统地了解社区生活、公共生活，帮助学生打开这些相对陌生的生活领域，拓展学生在这些生活领域中的生活经验淮北市古城路小学地处主城区，学生在以社区为单元的小区里生活，小区里有许多公共设施，如：健身器材、滑滑梯、充电桩、游泳池、长椅等，为学生的合作实践探究和体验活动，提供了便利条件3三、单元学习目标与作业目标单元学习目标1. 认识生活中的公共设施，知道它们的作用；懂得如何爱护公共设施；2. 明白规则是什么，懂得生活处处有规则；体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识；3. 体会帮助他人的快乐，养成助人为乐的好品质；用心了解他人的需要，给予别人恰当的帮助单元作业目标1. 通过调查与发现，思考与交流，引导学生认识生活中的公共设施；2. 在实践活动、情境体验中，让学生懂得什么是规则，以及生活中发现处处有规则；3 .通过阅读辨析等作业形式，引导学生树立正确的公共生活观念，形成良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会情感；4. 引导学生在日常生活中自觉主动爱护公共设施，养成自觉遵守规则的意识，懂得关爱和理解他人，乐于并善于帮助他人。

四、单元作业设计思路本单元围绕“ 公共生活”这一学习主题，设计了《 大家的“ 朋友”》、 《 生活离不开规则》、 《 爱心的传递者》三课内容1 . 明确课标要求，分析教材内容，了解学情2 .制订单元学习和作业目标3 . 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务~着眼学生发展设计评价标准和方式4请您扫一扫5五、课时作业8 .大 家 的 “ 朋友” 第一课时作 业 11 . 作业内容找 寻 新 “ 朋友”聪明的你，知道哪些公共设施“ 朋友”呢？我们可以利用课余时间与小伙伴一起在校园里、在教室里、在回家的路上、在小区里、在其他的公共场所里找寻我们的新“ 朋友”，并向小伙伴介绍一下你寻找到的新“ 朋友”的作用把你找到的新“ 朋友”填到下面表格中吧，也可以用文字、绘画、拍照的形式展示你找到的新“ 朋友”场所新 “ 朋友”（ 公共设施）新 “ 朋友”的作用校园回家的路上小区其他公共场所2 . 时间要求时间不限3 . 评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆ ☆☆ ☆☆符合要求寻找的新“ 朋友”全是公共设施寻找的新“ 朋友”基本上是公共设施寻找的新“ 朋友”部分是公共设施形式多样能用多种形式完成作业基本上能用多种形式完成作业形式单一完成情况任务完成非常出色任务完成较好任务完成一般64. 作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。

学生通过寻找公共设施，初步认识公共设施及其作用，体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施此项作业旨在引导学生初步认识公共设施，并了解公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，增强公共意识，引导学生将爱护公共设施的行为落实到具体生活中作 业 21 . 作业内容设 计 新 “ 朋友”——新型公共设施设计大赛同学们，公共设施给我们的生活提供那么多无私的帮助，随着社会的发展，公共设施也应该更美观、更方便、更高科技大家可以扫一扫下面的二维码，欣赏一下专家们设计的未来消防车请您扫一扫我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施 （ 要注意易用、安全、美观、环保哟 ！）1 . 写出或画出自己的设计方案;2 . 展示或介绍自己的设计方案2 . 时间要求1 5 分 钟 （ 本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）73 . 评价设计作业评价标准完成情况评价表自我评价出色完成基本完成未完成作业设计情况☆ ☆ ☆☆ ☆☆教师评价特别满意十分满意满意教师满意程度☆ ☆ ☆☆ ☆☆4 . 作业分析与设计意图本题是课后拓展性作业。

意在引导学生留心观察生活，尊重三年级学生的年龄特点，结合美术学科，从公共生活中具象的“ 物”，丰富学生的想象能力，设计未来更为先进和便利的公共设施此题旨在通过亲自绘制公共设施，让学生感知公共设施与人们的生活密切相关，培养正确使用公共设施的良好习惯，满足学生个性化多元化发展需求，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力88 .大家的“ 朋友”第二课时作 业11. 作业内容说句心里话我是生命守护员，请不要随意损伤我！请选择你熟悉的公共设施，并扮演它和同桌说说自己的心里话快学会正确分类吧，不要乱扔垃圾！我是校园里的,我的心里话是_______________________________________________________________________________________________ O2 . 时间要求5分钟3 .评价设计作业评价标准同桌合作互评表你同桌的姓名:自评L一直处于合作状态，请在对应的位置画2. 大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画《3. 基本不在合作状态，请在对应的位置画9合作状态互评角色扮演自然9内容正确乐于分享认真倾听号召性强互相鼓励4. 作业分析与设计意图本题是课中作业，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。

通过诉说“ 朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心和爱心，引导学生学会正确使用身边的公共设施，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉地爱护公共设施以卡通人物形式，从课堂延伸到日常生活，让学生们懂得公共设施与人们的生活息息相关，从而提高正确使用公共设施的意识，懂得如何爱护公共设施作 业21. 作业内容行动小达人在小区中选择一共设施作为自己的志愿岗我的志愿岗上岗时间活动内容自评电瓶车冲电桩月 日 时引导注意用电安全☆☆☆宣传栏月 日 时引导规范使用，乱涂乱画☆☆☆公共花坛月 日 时倡议爱护花草☆☆☆休闲长椅月 日 时劝阻随意踩踏，擦洗☆☆☆健身器材月 日 时引导正确使用☆☆☆其他月 日 时☆☆☆102 .时间要求时间不限3 . 评价设计完成情况自评表志愿岗位项目出色完成基本完成未完成☆☆☆☆☆☆4 . 作业分析与设计意图本题是课后实践性作业引导学生懂得人人都有应爱护公共设施，从自身做起，小手拉大手，带领身边人正确使用和爱护公共设施引导学生深入思考破坏公共设施的行为与相关的法律有关，如果发现公共设施损坏，向相关部门报告及打本题旨在坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践能力。

11日常行为表现记录通过学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“ 朋友”在我们日常生活中的作用你是怎样爱护这些公共设施的？怎样合理使用公共设施的？可以用文字、图片、视频等形式记录129. 生活离不开规则第一课时作业1L 作业内容小游戏大规则精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴生活中，你们做过哪些游戏？做这些游戏，需要遵守哪些规则呢？玩游戏时，在别人遵守规则和不遵守规则的情况下自己的心情怎样？小组内共同讨论一下吧 小游戏大规则”讨论记录表小组名称 记录入游戏名称 游戏规则 心情1.2.3.4.我们的感受 o132 . 时间要求5分钟3 .评价设计作业评价标准' B /A . rte评价标准评价维度☆ ☆ ☆☆ ☆☆讨论内容能在规定时间内准确说出游戏名称、游戏规则，准确表述玩游戏时的心情基本能在规定时间内说出游戏名称、游戏规则，表述玩游戏时的心情不能在规定时间内说出游戏名称、游戏规则，表述玩游戏时的心情参与情况积极性、主动性非常高，表达非常清晰流畅积极性、主动性较高，表达较清晰流畅积极性、主动性一般，表达一般我获得_ _ _ _ _ 颗星 自评： 小组成员互评： 师评：4. 作业分析与设计意图本题是课中讨论作业。

从学生喜欢的游戏入手，引导学生明白规则无处不在，小游戏大规则把生活中抽象的规则具象化，培养学生规则意识本题通过讨论让学生了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具在初步的规则意识作业21. 作业内容我是小小制作师调查整理——制作规则书签14在学校、社会以及网络中处处都有规则，我们一起去查一查、找一找、问一问，把需要遵守的规则整理记录下来，做 成 “ 规则书签”2 . 时间要求不限时3 . 评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆ ☆ ☆☆ ☆☆规范填写填写规范、 正确， 语言1精炼、合理填写基本规范、正确，语句通顺需要改进书签品质内容丰富、健康、有意义，制作精良内容较丰富，制作一般内容基本合适，意义不大4 . 作业分析与设计意图本题是课后作业，通过调查、整理、收集，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则本题通过调查活动，把规则内化于心，外化于行，引导学生具有规则意识并学会遵守规则159. 生活离不开规则第二课时作业11 . 作业内容探究小博士请仔细阅读小亮一天的生活，找出他在生活中做得好的地方及有需要改进的地方，和你的家人讨论一下并简单说说你的理由。

小亮早晨起床时，晚了十分钟，眼看上学要迟到了，他急忙抓起书包，冲出家门为了节省时间，小亮纵身翻越小区护栏他跑到红绿灯路口时，黄灯已经闪亮，他又飞速穿过红绿灯路口小亮一路奔波，来到学校大门口，却被值班老师拦下来，原来，近期疫情防控要求每位学生上学必须佩戴口罩小亮既没有戴口罩也没戴红领巾，此时的小亮羞愧地低下了头，他如实向值班老师说明自己因晚起床几分钟，怕上学迟到，慌乱中忘记佩戴红领巾和口罩值班老师帮小亮解决了问题，小亮说以后会自觉养成守时遵规的好习惯△做得好的地方:需要改进的地方:2 .时间要求10分钟3 . 评价设计16作业评价标准评价内容评价标准自 评 家 长 评能对情境信息进行准确判断☆能正确分析信息，理由充分，条理清晰能在正确分析信息的基础上，提出合理建议☆☆☆4. 作业分析与设计意图本题是课后作业本题源于生活，记录生活，在真实的日常生活中感受到规则的大作用通过讨论，引导学生自觉遵守公共秩序，注意公共安全，促进学生理解规则和我们的生活密不可分本题以学生的真实生活设置情境，情境内容有针对性，突出问题导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力，强化规则、纪律、秩序等教育。

作业21 . 作业内容实践小达人小组讨论：生活处处有规则，你怎么看待以上两幅图中人们的行为? 请说出你的观点，和小组成员交流讨论你如果遇到这些情况，你会怎么办？2 . 时间要求175 分钟3 . 评价设计作业评价标准评价标准 学生自评 小组互评 教师评价理由充分☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆观点明确☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆条理清晰☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆声音响亮☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆作业评价主体：为学生自评、小组互评和教师评价相结合将小星星涂成★ , 3 颗星为优秀，2 颗星为一般，1 颗为需要老师帮助4 . 作业分析与设计意图本题为课中作业整合三年级语文下册第二单元口语交际的内容，让学生阐明观点，说清理由以上两幅图片都是缺乏规则意识的表现，通过本次讨论活动，引导学生自觉遵守社会生活规则通过小组讨论，引导学生自觉遵守规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准则无论何时何地，我们都应该遵守规则18日常行为表现记录本节课，我们知道了生活中处处有规则，懂得了规则的重要性生活中，你自觉遵守了哪些规则？可以用文字、图片、视频等形己录o1910.爱心的传递者第一课时作业11. 作业内容我 是 “ 小雷锋”学雷锋树新风睾雷修.箴窿靠. …・ 迎大JI.不”个人医” 干一行.t - n ,贴・H,冲・ 竹• ・ 优等AX作-trf-功 律 . 一看。

MXWifiXXUK 方“ 学雷锋，树新风，我们在行动”请以小组为单位，选择其中一项活动进行体验体验活动项目：小小歌唱会——学唱雷锋歌曲故事分享会——讲雷锋故事摘抄交流会- - -摘抄雷锋日记摄影展示会——发现并拍摄记录身边的' ' 小雷锋" ，制成相片集，同学之间分享微型征文会——写出你身边“ 小雷锋”的感人事迹2 .时间要求时间不限3 . 评价设计作业评价标准志愿岗位项目出色完成基本完成未完成☆☆☆☆☆☆204. 作业分析与设计意图由于学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，本题作业，以雷锋精神为引领，通过多种活动，让学生懂得关爱他人，从身边小事做起本题属于课后拓展性作业，重点激发学生乐于助人的动机，引导学生像雷锋一样从小事做起，关爱他人，要把关爱他人落实在学生的行动上作 业21. 作业内容我 是 “ 小小义卖员”人人都献出一点爱，世界将变得更加美好，我们的社会将变得更加和谐在我们的身边有许多需要帮助的人，赶快让我们把自己的爱心变成行动吧！我们开展一次献爱心活动，举 行 “ 跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到学校里义卖产，将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人。

古城路小学“ 跳蚤市场”现场21摊位物品交易记录卖方班级： 卖方姓名：物品编号物品原始价格物品出售价格出售总额捐助对象2 . 时间要求时间不限3 . 评价设计作业评价标准'B /A . tin评价标准评价维度☆ ☆ ☆☆ ☆☆活动开展义卖现场井然有序，学生参与度高，商品销售多，价格合理捐助对象很多，款项落实到位义卖现场基本有序，学生参与度较高，商品销售较多，价格基本合理捐助对象较多，款项落实到位义卖现场秩序需要维护，学生参与度不高，商品销售较少，价格不合理捐助对象较少，款项落实到位活动感悟参与活动兴趣深厚，深刻受到教育有参与活动的兴趣，能受到教育参与活动，能基本受到教育我获得_ _ _ _ _ 颗星 同学评： 师评： 社区评：4. 作业分析与设计意图本题是一个献爱心的拓展活动，是一项课后实践活动，情境真实，体验感强，能激发学生帮助他人的意愿积极参加力所能及的社会公益活动引导学生通过义卖活22动，激发他们帮助别人的意愿让孩子明白奉献自己的爱心，不仅温暖他人，自己也能收获快乐，对自己的成长有很大的帮助本题旨本题旨在鼓励学生积极参与志愿活动，培养学生的责任意识，引导学生由课上认知到内化为自己的情感，把道德规范内化于心，外化于行，体现道法课程的“ 知行合一”。

10.爱心的传递者第二课时作 业11. 作业内容表演小达人你会怎么做？小明的好朋友虎子知道了小明的难处，非常想帮助他，于是第二天早晨一进教室，就急切地大声对虎子说： “ 虎子，我知道你家里穷，你连早饭都舍不得吃，我替你捐200元吧，够意思吧？看着同学们投来的目光，小明垂下了头组内交流：1 . 你如何评价小明的做法？如果是你，你会怎么帮助他？和同桌分角色扮演2 . 我懂得了，关爱他人要:2 .时间要求10分钟3 . 评价设计23作业评价标准评价标准学生自评同桌互评教师评价观点正确☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆理由充分☆☆☆☆☆☆☆☆☆条理清晰☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆表演形象☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆作业评价主体：为学生自评、同桌互评和教师评价相结合将小星星涂成★ , 3颗星为出色完成，2颗星为继续努力，1颗为需要老师帮助4. 作业分析与设计意图本题为课中作业设置案例情境，引导学生学习关爱他人的方法和智慧，关怀他人要心怀善意，当他人遇到困难时，我们应该从他人需要的角度给予关爱，尊重他人人格通过表演，让学生明白，在帮助别人的时候应该照顾到对方的感受，要注意方式方法，以平等的态度来帮助需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。

作 业21. 作业内容爱心对接24为了让更多的人关爱留守儿童，让他们不再孤单寂寞2022年3月1日上午，安徽省淮北市古城路小学“ 五小志愿者” “ 阳光小天使分队”到相山区合众小学开展了 “ 小手牵小手”雷锋日活动，给留守儿童们带去了关爱与温暖 赠人玫瑰，手有余香”，帮助别人你会收获更多的快乐，你把爱传递给他人了吗？结合自己的经历，填写下表事 件 （ 可以用文字描述，也可以用图画表示）2 .时间要求时间不限3 .评价设计25作业评价标准作业评价主体：为学生自评和教师评价相结合将小星星涂成★, 3颗星为评 价 维 度1评价标准☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆形式多样☆☆☆☆☆☆☆☆☆表述清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆内容具体☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆优秀，2颗星为继续努力，1颗为需要老师帮助4. 作业分析与设计意图传递爱心是中华民族的传统美德，学生从个人生活实际出发，践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼的基本道德，通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质本题旨在培养学生的责任意识，主人翁意识和担当精神，让学生具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

26暑期夏令营（长程作业）通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人步骤一：大家自由分组，组成不同的爱心小队帮困小队敬老小队学习提升小队步骤二:&制作一张爱心卡片，把本组做的好人好事记录在爱心卡片里作业分析与设计意图关爱、同情的社会情感是学生公共生活必备的情感通过课堂学习，让学生认识了关爱的内涵，认识到关爱就在平常生活中，在他人需要帮助时通过长程作业，引导学生把认识与情感、态度落实到自己的行动中学生通过活动，懂得关爱就是自己能够为他人做力所能及的事情以 “ 爱心大使”为活动主题，在日常行为活动，提升学生的道德修养和责任意识30六、单元质量检测作业(-)单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧第一关：火眼金睛我会判( 1 0颗众)1 . 下雨了，我和同学同撑一把伞回家 )2 .雷锋叔叔是一个非常有爱心的人 ( )3 . 明明和同桌比赛，用玩具枪射击路灯 ( )4 . 君君上学迟到了，为了节省时间翻越了公路边的护栏 ( )5 . 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，是违法行为。

( )第二关：开动脑筋我会选( 1 5颗☆)1 .下面图形不是公共设施的是( )A B C D2 .下面说法正确的是( )A.只有城市社区才有公共设施 B.街道上的物品都是公共设施C .维护公共设施人人有责 D .看到有损坏公共设施的行为，我可以置之不理3 . 下面说法不正确的是( )A.助人为乐是一种良好的品质B.帮助别人时显得自己很伟大C .对方需要帮助时再主动帮助他人D .以友善与热诚的态度帮助他们31D5 . 生活处处有规则 （ ）是遵守规则？A. 售票处插队B. 过斑马线走红绿灯C . 上楼梯奔跑D . 在校园里随意扔纸片第三关：遵规守矩我要做（ 2 0颗食）生活处处有规则，请结合自己的生活经验，说说在超市，图书馆，博物馆等公共场所，我们要遵守哪些规则？请选择两处公共场所，每个场所写出两条即可32第四关：对号入座我会连（ 8颗众）公用坏了找小区物业管理公司维修路上井盖不见了向城市建设管理部门反映路灯坏了 打n o 报警小区健身器坏了打1 1 2 维修第五关：一面旗帜我要学（ 2 2颗☆）2 0 2 0 年，在新冠肺炎疫情最严重时，钟南山主动请缨： “ 把最危重的病人转到呼研所来！就这样，他以8 3 岁的高龄，冲到抗击新冠疫情的第一线。

四处奔波，置自身荣辱于度外，力排众议，记人民安危于心中他是人民的英雄，是新时代的先锋，是33一 面 坚 定 的 旗 帜 ，永 远 插 在 守 护 生 命 的 前 沿 他 心 怀 大 爱 ，在危急时刻不顾个人安危关 爱 他 人 ，是 我 们 学 习 的 榜 样 读 了 钟 南 山 爷 爷 的 事 迹 之 后 ，你 有 什 么 话 想 对 他 说 ？在 今 后 的 学 习 和 生 活 ，你会怎 么 做 ？y【 作 业 分 析 】第 一 关 、1. Y 2. Y 3. X 4. X 5.4第 二 关 、1. C 2. C 3. B 4. D 5. B第 三 关 、在 超 市 应 遵 守 以 下 规 则 ：不 要 把 其 他 东 西 带 进 商 店 ，放 在 存 放 柜 ；轻放轻 拿 物 品 等 ；在 图 书 馆 应 遵 守 以 下 规 则 ：看 书 时 不 大 声 喧 哗 ，不折损图书 等 ；在 博 物 馆 应 遵 守 以 下 规 则 ：不 可 拍 照 ，请 勿 触 摸 等 （ 此题为开放 性 作 业 ）第 四 关 、路上井盖不见了路灯坏了小 区健身器坏了公用坏了打110报警TH2维修泅、 区物业管理公司维修向城市建设管理部门反映第 五 关 、 （ 一 ）钟 南 山 爷 爷 ，我 想 对 您 说 ： “ 我 要 以 您 为 榜 样 ，长大以后也做一个 心 怀 大 爱 ，在 危 急 时 刻 不 顾 个 人 安 危 关 爱 他 人 的 人 。

（ 二 ）好 好 学 习 ，长大以后做一个 有 能 力 关 爱 他 人 、帮 助 他 人 的 人 （ 意 思 对 即 可 ）【 作 业 评 价 】34本单元检测作业共五关，卷面满星7 5 颗第一关：，火眼金睛我会判，对学生概念性，知识性的考查，关注学生基本道德素养的建立 共5 题，1 0 颗众）第二关：开动脑筋我会选关注学生生活与道德实践能力结合的检测学生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型 共5 题，1 5 颗众）第三关：遵规守矩我要做，对学生在公共生活中遵守规则意识的考察 （ 2 0 颗☆）第四关：对号入座我会连，对学生认知能力的考察 （ 8 颗众）第五关：一面旗帜我要学，学用结合，关注学生社会性情感的培养 （ 2 2 颗食）以上五关共获得2 7 2 颗星，可获评价A 或A + （ 奖励机制由教师自行置） ：第一关共获得2 8 颗星，单关可获评价A 或A + ；第二关共获得2 1 3 颗星，单关可获评价A 或A + ；第三关共获得2 1 8 颗星，单关可获评价A 或A + ；第四关共获得2 6 颗星，单关可获评价A 或A + ；第五关共获得2 2 0 颗星，单关可获评价A 或A + ；（ -）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1判断1V一般改编52选择1 , 2V一般创编53简答2V中等创编1 04连线1V一般改编55拓展性实践3V中等偏难创编1 535。