捅马蜂窝说课稿.doc

《捅马蜂窝》说课稿《捅马蜂窝》是一篇叙事性的记叙文，通过“我”一次莽撞而冒险的经历，告诉读者不要做伤害别人的事文章叙事线条清晰，文脉流畅背景、开端、发展、高潮、结局、尾声如一条溪流自然流淌又跌宕有致闯祸者“我”从萌生冲动到兴奋准备，从冒险乱捅到夺路而逃，从被蛰受伤到幡然悔悟，从试图弥补到内心释然，故事环环相扣，引人入胜结合初中学生记叙文写作常常顾此失彼，常常文脉不清，本文对同学们领会作文内容饱满，行文不蔓不枝是一个难得的借鉴因此，我为本课拟定的第一个教学目标就是梳理情节，把握文章的叙事脉络，概括情节要点在具体操作时又碰到两个选择：是依我捅马蜂的行为过程（我理解为明线）梳理情节还是依据马蜂家族的遭遇（暗线）来梳理呢？考虑到两个因素，我选择了后者：一是要让学生真正理解“不要做伤害别人的事”的道理，明白己所不欲，勿施于人，恐怕站在对方的角度去想更深切自然；二是马蜂家族的遭遇，直接关涉我的情感变化，依据马蜂家族的遭遇梳理情节，就与下一环节体会我的情感变化既相依相存，又不至于交叉重叠所以我在询问学生文中的“我”干了件什么事，整体感知内容之后提出了第一个主问题：“概括：马蜂家族经历了一个怎样的变化过程”为了帮助学生顺利梳理马蜂家族经历的变化过程，我在黑板上板书“捅马蜂窝---前---中-----后”并相机指导学生：完整的事件发展过程往往有开端、发展、高潮、结局、尾声等环节，我们可以根据这几个环节的演进看到马蜂家族经历了这样的变化过程：和平安宁 大祸临头 拼死反抗 家毁蜂亡 重建家园 开端 发展 高潮 结局 尾声在梳理、概括马蜂家族的遭遇过程后，回顾这个教学环节，我们会发现，梳理情节首先是抓住一条线（马蜂家族的变化过程），然后根据故事情节的开端、发展、高潮、结局等环节推进，抓住重点语句概括。

《捅马蜂窝》是一篇情理相融的文章，作者获得的启迪是在内心经历了巨大的震动乃至痛苦煎熬之后油然而生的因此，要真正理解文章所揭示的道理，只有深入人物的内心世界，感受他的情感起伏变化，才能感同身受，直达内心所以我为本课拟定的第二个教学目标就是体验情感，概括“我”的心理变化为达成这个教学目标，我首先依靠引导学生触摸文字，体会文字中传达的情感，同时，引导学生结合情节变化，让学生调动自己的前经验在特定情境中揣摩“我”的心理让学生顺着情节的藤探摸情感的瓜同时相机总结：“我”的心理变化过程与情节发展是相依相存的，因此，我们可以结合情节发展进行情感变化的概括鉴于《捅马蜂窝》的中心在文末已经清晰地点明，我在处理把握本文主旨上尝试在原文“不要做伤害别人的事”这一句上作深入探究：作者为什么要讲这样一个捅马蜂窝的故事？并引导学生结合前面对情节变化和“我”的心理变化的理解来阐释 学生会发现：（我由于好奇去捅了马蜂窝，却没想到给马蜂带来了难以弥补的灾难自己也因此受伤 ——情节）（这样的灾难，让我心生愧疚 ，难以释怀 ——心理）（从而，我告诫自己再不做伤害别人的事 ——主旨）这样的理解就应该比仅仅在文中找关键句子要丰满，深刻。