大通县一高三模拟测试试卷分析.doc

大通县一高三模拟测试试卷分析———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 大通县2021-2021学年第一学期高三语文期末调研试卷分析　 大通一中 高中语文教研组一、概况本次语文调研试卷由大通县教研室提供，命题思路根本符合2021年?高考语文考试大纲?，有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度考察了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究6个能力层级文理科合卷18道题目150分，语言文字运用5道题20分，文言文阅读4道题19分，古诗鉴赏2道题11分，名句名篇默写6分，现代文阅读7道题，其中文学类文本4道题25分，实用类文本4道题25分，作文60分；整体难度控制较好；突出学生能力的考察，表达语文学科的特点；注重学生思维能力的考察，关注学生的思维开展；凸显人文精神，有良好的价值导向作用；具有一定的时代气息，对考生的语文根底知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、安康的审美情趣、良好的思维能力进展较为全面的考察二、对试卷各“块〞的评价：　　现代文阅读：　　三篇文章：文学类文本——?永恒的门?、论述类文本——?为求意境说意象?、实用类文本——?数学奇才华罗庚?，整体阅读上并没有难度，然而在编制试题时作了一些深度的挖掘，在把握文意添置了较大的难度，加之学生一些根本背景的欠缺，得分情况不够理想，尤其是文学类文本的阅读。

题目的设计有一定的梯度性，对学生的文本理解能力要求较高，失分也较重两篇选文阅读难度相当，试题的设计难易相当　　文言文阅读：选材是一篇史传文章，选自?宋史?，阅读障碍较少第10题是“名篇名句的默写〞，失分较多　　诗歌鉴赏：题目设计的思路比拟科学作文有良好的价值导向作用，具有一定的时代气息三、存在问题、原因及教学建议　1论述类考的是社科文，三道题的设计有一定的阶梯性，对学生的文本理解能力要求高，失分严重，全对者寥寥无几加强筛选信息的能力培养能力考察的重点主要是筛选整合信息要求学生强化整体阅读文本的意识，防止信息遗漏，难点问题和语段要养成多读多悟的习惯2文言文阅读第4题失分不太正常，说明局部学生没能结合语境揣摩重点实词的意义第6题是对文章内容的分析概括，设计选项时信息量偏大，失分的学生也很多，说明没能仔细阅读文本，准确提取相关信息划线句子翻译能拿5至8分，意译能拿5分，多数学生对重点实词意模棱两可，如“陟〞“黜〞“谮〞，从中可以看出学生对要求掌握的文言实词把握不够，有待于强化识记建议：加强文言文实词、虚词的梳理和阅读解题的指导；培养逐句逐段解读文本的耐心，训练学生从整体上阅读文言文的习惯；突出文言文翻译的原那么——直译为主，意译为辅；在二轮复习和平时的文言文阅读讲评中仍然要强调：对古文要整体上大致读懂，对涉及考题的句子和词语要在语境中揣摩其含义；不可无视实词字典义的积累，更不可无视其语境的辨析；适当回归课本。

精选课文中的重点实词、虚词、句式，加强翻译训练中的纸笔训练，使学生能够有相当量的文言积累；要注意及时纠正学生翻译中的病句和别字等3诗歌鉴赏许多学生没有认真阅读和理解诗意凭自我的主观认识枉加揣测，第一小题大多在2—3分，知识点掌握不清，不知何为表现手法第二小题在1—3分，没有挖掘深层含义，答案笼统，应分条有序呈现答案，不能笼统模糊　　建议：培养学生认真阅读诗歌文本的习惯，不要急于答题；加强审题意识；强化标准答题训练加强术语答题训练让学生懂得答题的章法；在读懂诗歌文本的内容上花狠功夫4名句名篇的默写多为高中篇目，绝大局部学生背会了，可是，会背不会写，用别字代替，少数学生的“记忆串线〞，错字率很高，如把“亦崎岖以经丘〞中的“经〞写为“径〞，麋鹿的麋，“匏““属〞说明学生只是死记硬背，没有理解句意建议：复习时引导学生理解性记忆教师们必须关注学生背诵记忆的准确度，提倡边读记名句名篇，边用手指代笔书写有关易错的字，甚至不妨抽出一定的课堂时间让局部同学上黑板默写局部易错的句段加强根本篇目尤其是高考规定必背篇目的背诵5文学类文本的阅读?永恒的门?为小说阅读，第一题为选择题总分值几乎没有，第二题考察文本的表达技巧，概括环境描写的作用，结果较为满意。

第三题考察人物形象，此题只需概括要点即可，多数学生可得4至5分，可是局部学生缺乏分点作答的技巧，第四题分析标题与主题思想的关系，是一道开放性的题，只需陈述个人观点即可，但局部学生阅读水平较低，致使个人观点与原文相去甚远，失分严重此题均分为5分建议：读懂文本，理顺思路；审清题干，揣摩用意，寻找区间，分条陈述；训练答题技巧；加强探究类题训练，严格依据文本；散文、小说同时兼顾6实用类文本的阅读第一题为选择题总分值几乎没有，第二题考察归纳，学生缺乏概括，不分点作答，致使能拿总分值者鲜见，第三题考察筛选整合信息，几乎所有学生都能找到信息段落，但缺乏概括，第四题为开放性试题，参考答案有三种，所有考生都集中第一种观点，此题失分之处在于局部考生笼统作答的，不分点作答建议：比照文学类文本的阅读实用类文本的阅读，实用类文本的阅读总体得分高于文学类文本的阅读，因为答案相对集中明确，原文原句只要稍加概括即可文学类阅读隐晦含蓄难以把握，答案分布零散，致使失分严重着重训练实用类文本的阅读7语言文字运用对常见成语的积累缺乏，没有一定的语境意识，细微处把握不准　　第二题语病的辨析，错误类型相比照拟典型第15题是排序题得分率最低，除了题目编制、审卷人的意图之外，这类题我们必须尊重作者的观点，绝大局部学生找不出句子间的逻辑关系，顺序混乱。

16题学生审题不仔细，题目要求不超过40字，可大多数学生把所有短句串在一起，造成失分，不会抓关键句，提炼主要信息，此题均分为3分17题审题错误失分严重，主题必须是“心灵〞而绝大局部学生换成别的话题，均分为2分建议：重视审题能力的提高，重视根底知识、文化和生活常识的积累，平时注意穿插训练正确运用语言——强化语境意识，提高辨析能力精选语言表达题，在掌握根本类型和解题方法根底上，再选择一些新题型练习8作文以“责任〞为话题，自拟标题构思行文审题难度不大，学生有话说，此题目能很好的引导学生关注社会生活，思考心灵世界看到这个题目，只有少局部学生会很自然地想到不同历史时期、不同人物的责任，呼唤社会责任感并且文体有新意最高分为57分，大多数是四十多分但绝大局部学生切入低幼，泛泛而谈，空洞，深刻不够材料与观点脱节，事例单一，不会从所学课本中挖掘材料二是文体模糊不清，学生普遍以议论文为多，但许多议论文存在以叙代议、思路不清、论证不够严密等问题，三是细节不讲究，比方标点不标准、错别字刺眼、文面不清晰建议：加强审题训练，平时的写作训练要重视行文的篇章构造；引导学生重视素材的积累与整理；引导学生写真情，抒实感，写自己的思想〔“我思故我在〞〕，不要无病呻吟，空话套话连篇。

大通县高三第一次模拟考试数学试卷分析大通二中 兰国云大通县高三第一次模拟考试是高考的预演，既可检测教与学的根本情况，也能为后继复习教学有效开展提供必要的参考依据今年的模拟考试延续了期末考试命题的根本思路，也与2021年高考命题的指导思想大致吻合一、 一、抽样数据分析题号1234567891011难度易易易易中中中中中中难均分3．93．83．83．73．02．82．72．62．50．80．6题号1213141516171819202122难度难易易易中易易易中难难均分0．8从抽样情况看1-5，17,18,19难度适中11，12，偏难，理13 ，14比文难，许多学生在消耗的时间和经历太多理18题学生读题，审题和寻找解决问题的方法和途径没处理好，从而得分也不理想，但难度是恰当的19题属常规题，但许多学生到这由于时间不够或运算不过或精力不集中等等原因得分仍然不多20,21,22的第〔1〕问为常规题型，〔2〕问难度较大由此可以看出：填空题稍有失控，解答题根本恰当，整体的难度尚能承受二、 二、各题简要分析第5题学生对平面向量根本定理理解不透，出错比拟多第8题读题，审题，进一步提取信息的能力比拟弱。

第9题对真数大于0考虑不到位，对根本知识点的理解还需加强第10题由于有一定的运算量，从而好多学生运算不过关得分不高第11题对题目中的有“负根〞不考虑，在审题上有很大的问题第12题转化的能力和应运数形结合的能力不强第15题对线性规划中含字母的题还比拟陌生，有待进一步提高第18题理，主要考察概率的相关知识及转化的能力，但学生对“没有一道题答对〞理解不到位，得分很不理想第20题主要考察空间的线面关系和角，几何体的体积和外表积，学生得分情况根本正常，但也有学生由于法向量求解错误导致失分总之，立体几何体的解决要求“既会也对，既对也全，既全也精〞要尽量得高分第21题主要考察解析几何中的曲线方程，此题第〔1〕问是容易题，第〔2〕问是难题学生对多字母且大量的计算望而生畏，没有耐心去解近几年，解析几何一直是区分度较高的试题，椭圆问题及直线和圆锥曲线的位置关系还是应引起注意的第22题注意考察导数及导数的应用，恒成立问题，解不等式问题第〔1〕，〔2〕问都是常规题，尤其〔2〕问只要适当的转化既可求解，由于前2问耗得时间和精力较多，在面对(3)问是一看题目就放弃，没有耐心去钻，只需构造函数即可，总之，在导数的〔2〕我们还需培养学生的耐心和解题的方法，尤其是尖子生。

三、下阶段的教学建议1、要认真回忆和反思“一轮〞复习中各个环节的得失，认真分析和总结“一模〞测试中学生存在的缺乏，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作通过“一模〞测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着缺乏，还应采取何种策略加以该进和弥补等等，都要有思考，有措施，有策略努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性从“一模〞测试情况来看，学生对数学根底知识掌握的程度还不够结实，根本技能还不熟练，数学能力尤其表现在运算能力和思维能力方面还存在着比拟明显的缺陷，需要在后继复习过程中予以充分的关注，重点训练和培养2、要特别重视对高考的研究，进一步提高复习的针对性和实效性研究考试说明中命题的指导思想，知识能力要求和题型例如及其变化，明确方向；研究近几年宁夏高考数学试题及其评价，进一步把握高考命题的趋势研究学生的状况，包括知识，技能和能力，也包括学生的心里需求和心里状态，关注针对性和实效性3、要十分关注对各项训练的研究与安排，突出训练的科学性和针对性各项训练要有一定的系统性，各项训练之间又要有一定的相关性，防止简单，低效和无谓的重复等各项训练的内容要突出阶段复习的重点，并兼顾其他相关知识与方法的滚动。

要尽量不用或少用现成的试题，充分发挥集体智慧，充分调动学生参与的积极性要引导学生充分认识科学的应试方法和策略对提高应试成绩的作用，认真关注应试的方法和策略的探索与实践，不断提高应试水平4、要进一步加强讲评课的研究，切实提高讲评课的水平和质量。