2022春沪教版语文二下《芭蕉花》word教学设计.doc

2022春沪教版语文二下《芭蕉花》word教学设计教学目标：1. 在阅读中认识10个生字，并能规范书写5个汉字，积累7个词语在语境中理解课文中两个“托”和“照实”的意思2. 能正确朗读课文，理解课文内容通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱3. 熟读课文，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱4. 通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿教学重难点：重点：1、在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思 2、联系课文，感受父母与孩子之间的爱难点：学生自己展开想象说话、质疑,并和同桌讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理.教学过程：一、创设情境，揭示课题1、 （示芭蕉林的图片）小朋友们，你们知道这个植物叫什么名字吗？2、 出示“芭蕉”两个字 师：看这两个字的音节，谁来拼一下？ 师：观察一下这两个字有什么共同的特点？ （两个字都是草字头，都是形声字 师：小朋友们观察的真仔细！3、 （示芭蕉花图片）师：瞧，芭蕉树上长了一朵花，我们叫——芭蕉花，如果给芭蕉花加上量词的话，就是—— 一（朵）芭蕉花 4、 （示课题） 师：今天我们就来学习一个和芭蕉花有关的故事，齐读课题。

二、 初读课文，整体感知 1、听课文录音，你对芭蕉花有了哪些了解？（出示描写巴蕉花的句子） 芭蕉花的样子：像尖瓣的莲花 芭蕉花的颜色：黄色 芭蕉花药用价值：治头晕（出示第一句话）（学习“晕”字，卡片粘贴在黑板上，强调读音，部首“日”） 2、自读课文并思考：课文中一共写到哪几个人物？围绕芭蕉花，他们之间 又发生了一件什么事？试着完成填空 师据生回答，板书：“我”和哥哥 母亲 父亲 师：围绕芭蕉花，又发生了什么事呢？给小朋友一点时间，根据老师的提示来说一说师示填空） （指名答题，齐读二、 研读课文，体味情感一） 、学习1、2小节，体会孩子对父母的爱1、 学习第一节我们摘花是为了给母亲治——（头晕病） 教师补充介绍：头晕病 （师出示第一小节） 师：她一犯病，我们就——（四处托人去买 师：这里面有个字“托”，是什么意思？请小朋友们仔细读一读，理解一下师随即把课件上的“托”下面标注红点） （交流理解：“托”：请、委托。

提醒生做笔记，养成好习惯 师：“四处”又是什么意思呢？（到处 师：从这个词中你感受到了什么? （芭蕉花很难得到，因为芭蕉花在四川很不容易开花，开了花时，乡里人都视它是吉祥之花，是不肯轻易摘卖的好不容易买得了一朵，在那个时候，要两只肥鸡的价钱呢！这样难觅的芭蕉花，我们仍然四处去找，可以看出兄弟俩很爱母亲 （板书：爱） 2、学习第2节 师：故事要从我5 岁那年讲起，（指名读第1句）母亲一犯病，我们就要（指名读第2句）私塾就是旧时的（学校），那天，（指名读第3句），这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊！让我们仔细看看这朵芭蕉花（齐读第4句）找到了这朵芭蕉花兄弟两个心情怎么样？（欢喜极了）他们又是怎么做的？自己读句子，找到表示动作的词，加小黑点出示：窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的师将第二个“托”下面也标注成红点） 师：这个“托”字跟“四处托人”的“托”是一个意思嘛？请小朋友再读一下这句话，看看这句话里面的“托”是什么意思？（理解：此处的“托”是表示动作的词，师引导生做动作理解）师：因为是无意间发现的，所以不计后果，没有询问主人就迫不及待地去摘了。

此处可以根据课堂时间，如果时间充足，加一个想像说话：摘到花后，我会对哥哥说什么？）（学习完1、2小节随即将1、2小节里的生字解决掉 犯——找朋友：犯罪、犯法、犯人 围——换部首：伟、玮、炜、纬、违 矮——注意笔画 托——提手旁）（二） 学习3、4小节，体会父母对孩子的爱重点理解：“藏”、“捧”，“照实”和母亲说的话）摘下花之后，我们是如何带回家给母亲的？ 1、摘下花之后，我们是如何带回家给母亲的？理解“藏”、“捧”从这句话中的两个加点词你读懂了什么？（引导生交流出答案，师小结：“藏”是指小心翼翼的，说明这朵花得来不容易捧”说明态度很认真，不是随便拿一下两个词可以让我们感受到兄弟两个得到这朵芭蕉花是那么快乐，他们对这朵芭蕉花是多么的珍爱，因为他们太爱妈妈了，希望妈妈的病能够快点好起来！）2、理解“照实”师：妈妈问我花是哪儿来的？我是怎样回答的？生：我便照实说了此处可以加上说话练习：同桌互相联系说话，母亲问我花是哪儿来的，我便照实说；“_______________________________________师：把所有的事情都按照事实情况说出来了，这就叫——照实3、理解母亲说的话。

通过质疑的方式）师：母亲听后又是怎样表现的呢？生答师示： 母亲非常生气，连连叹气，说：“唉，我生下了你们两个别不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”（师范读，再指名读，读出生气，连连叹气的语气师：读了这段话，你有什么疑问吗？（预设：母亲为什么非常生气？母亲为什么要连连叹气？母亲为什么要说“我生下了你们这两个不争气的孩子？”为什么要用两个？为什么叫“为娘的倒不如病死的好”？）（同桌交流解决所提问题）师：母亲很生气，父亲又是怎样表现的呢？生：父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿师：看来父母都很生气师引读）对于父母的训斥，我和哥哥都很——伤心，但是——我不明白父母为什么生气，母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵有什么不对呢？你是怎样理解的？（师生交流，评议，引导生体会父母希望我们从小就养成良好的品行的心情，虽然父母的训斥很严厉，但是训斥也是一种爱师板书：爱）4、最后一小节，引读3、4小节学完后解决3、4小节的生字： 袖：注意部首 捧：后鼻音 便：多音字 厅：后鼻音 容：注意“口”上面不要多一横三、 总结课文，升华情感 许多年以后，当年的孩子长大了，小时候不明白的事也明白了，他想起母亲，想起往事，想起芭蕉花，心中充满了感激，感激母亲的教育，这教育就是父母对孩子的爱，他们让孩子明白了：不是自己的东西不要随便拿。

板书）四、语言实践 1、 有没有更好的办法，使兄弟俩既没有私自去拿别人的东西，又能用自己的爱去治好妈妈的病请你更改一下故事的结尾 2、老师送你几句话 3、家长寄语 4、作业布置板书：20 芭蕉花爱“我”和哥哥 母亲 父亲 欢喜 爱 生气、连连叹气 伤心 训不是自己的东西不能拿附送：2019春沪教版语文二下《西湖名堤》word教学设计[教学目标]1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节3．积累描写白堤、苏堤景色的句子4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣[教学重点] 1. 能正确流利地朗读课文2. 在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美 [教学难点] 理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。

[课前准备]找一些相关的西湖资料[教具准备]自制多媒体课件[教学过程]引入：１、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样２、 对呀，杭州素有人间天堂的美称出示：杭州素有人间天堂的美称1) 谁来读一读这句话指名读句2) “素”是什么意思？请大家打开字典查一查3) 交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素，向来；⑤古代指洁白的生绢选择正确的解释条：④）4) 谁能连起来说说这句话的意思杭州向来有人间天堂的美称３、 你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称）４、 师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边板书：西湖５、 可以说，杭州之美尽在西湖相传，在很久很久以前，……（西湖由来的传说）６、 尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠1) “镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石2) 这句话是什么意思呢？3) 西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。

７、 谁能连起来读一读这两句话指名读）让我们连起来读一读这两句话齐读）新授第二节：１、 阳春三月，明媚的春光照耀大地，你们想不想去领略一下西湖的美景？２、 请看——（师结合多媒体的演示朗诵课文第２节）３、 听了老师的介绍，你觉得西湖美在什么地方？（出示第２节）请轻声读读这一段话，具体说说西湖美在何处吧！４、 交流：1) 山美：a) 西湖边的山多：*积累：层层叠叠、连绵起伏不仅写出了山多，还写出了山势绵延，富有气势学生字“叠、峦”叠：书空峦：正音理解：山峦——连绵的山b) 山色美：一山绿、一山青、一山浓、一山淡c) 远处群山起伏不断，近处柳丝轻拂美丽的西湖和连绵的山峦组合在一起，真像一幅——（生和）优美的山水画d) 把西湖的山和水比作优美的山水画，真是非常生动、形象谁能把这幅优美的山水画用优美的语言朗诵出来？（指名读、男女生读，齐读）e) 师小结：如此优美的山水画是大自然神奇的创作，真像是天堂才有的景致2) 水美：a) 这又是一句比喻句：把湖面比作银镜比较比喻词：像——犹如）b) 句子把湖面比作银镜，写出了西湖湖面的宁静和湖水的清澈c) 这里有一个生字“硕”，注意是翘舌音硕大”的意思就是“非常大”。

硕大：近义词“巨大”；反义词“渺小”d) 指名两个小组比读这句话3) 白鸥飞翔：a) 一群群：说明白鸥很多白鸥给平静的湖面增添了生机——掠、一闪一闪b) 掠：动作演示轻轻擦过不同于飞c) 愿意读的学生读4)　 柳丝轻拂：让我们不仅看到了柳枝飞舞的姿态，还感受到春风的吹拂，感受到春的气息５、 师小结：西湖的美，美在山映水，水映山，真可谓：山水辉映，美不胜收６、 让我们连起来读一读这一段话过渡：西湖的山水如此迷人，所以宋朝的苏东坡不禁提诗：水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且一物一景都是那么富有情趣，有着一个个美丽古老的传说。