人教课标版小学六年级语文上册第三单元期末总复习资料汇总课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,第三单元总复习,,,第三单元总复习,1,我会拼会写,,shū shì ɡē bǎn mián qiǎnɡ bào yuàn qīnɡ tīnɡ xiān qǐ,（舒 适）（搁 板）（勉 强） （抱 怨）（倾 听）（掀 起）,kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shènɡ,（魁 梧）（撕 破）（倒 霉） （严 肃）（忧 虑） (神 圣),yōu yōu zhuānɡ zhònɡ yí shì bào qiàn liū zǒu jiè yì,(悠 悠) (庄 重) (仪 式) (抱 歉) (溜 走) (介 意),zhuī wèn huānɡ tánɡ shēnɡ wànɡ ɡē shě shī lín lín,(追 问) (荒 唐) (声 望) （割 舍） （湿 淋 淋）,xīn jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu fénɡ fénɡ bǔ bǔ,(心 惊 肉 跳) (自 言 自 语) (自 作 自 受) (缝 缝 补 补),dà chī yì jīnɡ,（大 吃 一 惊）,,,,我会拼会写 shū shì ɡē bǎn m,2,我会读会记,残疾 瘦削 宽厚 分享 张皇,,竭力 泰然 强制 茫然 劝阻,,焦黄 着迷 耐心 修理 流连忘返,,身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁,,兴高采烈,,,我会读会记残疾 瘦削 宽厚,3,我会火眼金睛,勉强（,qiǎnɡ qiánɡ,） 蜷缩（,juàn quán,,）,,魁梧（,kuí ɡuí,） 抱怨（,yuān yuàn,）,,掀起（,xiān xuān,） 忧虑（,lù lǜ,）,,瞥见（,piē biē,） 乘机（,chènɡ shènɡ,）,,溜走（,niū liū,）,√,√,√,√,√,√,√,√,√,,,我会火眼金睛勉强（qiǎnɡ qiánɡ） 蜷缩（j,4,我会辨字组词,欣（,欣然,）　 林（,树林,）　 语（,语言,）　 虚（,虚心,）,掀（,掀起,）　 淋（,湿淋淋,） 梧（,魁梧,）　 虑（,焦虑,）,,仪（,仪式,）　 留（,留下,） 沮（,沮丧,） 蠕（,蠕动,）,议（,议论,）　 溜（,溜走,） 阻（,阻挡,） 嚅（,嗫嚅,）,,倦（,疲倦,）　 赚（,赚钱,）　 怒（,愤怒,）　 骚（,风骚,） 　蜷（,蜷缩,）　 歉（,抱歉,）　 怨（,抱怨,）　 搔（,搔痒,）,,槽（,水槽,）,糟（,糟糕,）,,,我会辨字组词欣（欣然）　 林（树林）　 语（语言）　 虚（虚,5,fènɡ,缝隙,chā,差别,xìnɡ,高兴,jìn,尽力,我会辨音组词,,,,,,,,,缝 差,cī,参差 兴 尽,fénɡ,缝补,chāi,出差,xīnɡ,兴奋,jǐn,尽管,冲 着,zhuó,穿着 应 强,jiànɡ,倔强,chōnɡ,冲锋,zhe,望着,yìnɡ,应答,qiǎnɡ,勉强,chònɡ,冲劲儿,zháo,着迷,yīnɡ,应该,qiánɡ,强壮,,,,,削 舍 佛 挣,xuē,瘦削,shě,割舍,fó,佛祖,zhènɡ,挣钱,xiāo,刀削面,shè,宿舍,fú,仿佛,zhēnɡ,挣扎,,,藏 乘,zànɡ,西藏,chénɡ,乘法,cánɡ,藏宝,shènɡ,千乘之国,,,fènɡ 缝隙 chā 差别,6,近义词是朋友,偶然──,偶尔,泰然──,坦然,依然──,依旧,羞愧──,惭愧,,强制——,强行,叮嘱──,叮咛,拒绝──,回绝,允许──,准许,,山穷水尽――,穷途末路,,,,近义词是朋友偶然──偶尔　泰然──坦然　 依然──依旧　 羞,7,反义词是对手,潮湿──,干燥,阴冷──,明媚,忧虑──,平和,温暖──,寒冷,,舒适──,难受,责备──,赞赏,热情──,冷漠,,,宽宏大量──,心胸狭窄,虚情假意──,真心实意,,,反义词是对手潮湿──干燥　阴冷──明媚　忧虑──平和　温暖─,8,我会添枝加叶,（,狂风,）的怒吼 （,波涛,）的轰鸣 （,瘦削,）的脸,（,茫然,）的眼睛 （,悠悠,）的小令 （,唯一,）的听众,（,慈祥,）地眼神 （,飞快,）地跑 （,香甜,）地吃,（,静静,）地坐 （,耐心,）地回答 （,幸福,）地唱歌,（,忐忑不安,）地想 （,尽心尽力,）地演奏 （,蹑手蹑脚,）地走,,,我会添枝加叶（狂风）的怒吼 （波涛）的轰,9,,A、表明心理活动的时断时续。

B、表示省略递增的次数C、表示语意的跳跃 D、表示说话结结巴巴，欲言又止1、总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？,（ ）,2、我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕 ）,3、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……,（ ）,4、自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！,（ ）,,尽管……还是…… 如果……就……,宁可……也不…… 无论……都……,1、爸爸开车时（ ）绕一段弯路，（ ）去轧刚出土的小苗2、一个人（ ）走到哪里，（ ）不要忘记自己的故乡3、（ ）他是一个耳聋的人，我（ ）愿意为她演奏4、（ ）不介意我在场，（ ）请继续吧我会择优录取,C,A,宁可,B,无论,D,也不,都,尽管,还是,如果,就,,,A、表明心理活动的时断时续 B、表示省略递,10,,zhāo zháo zhe zhuó,,我按照苏珊的话去做，打开冰箱，够着（ ）了冰块，沉着（ ）地把冰块倒进水槽里，拿起一块放在受伤的手上敷着（ ）手指立刻不疼了。

苏珊的这一着（ ）儿真管用心惊肉跳 溜之大吉 身无分文,自言自语 兴高采烈 流连忘返,1、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，担心大祸临头，感到害怕不安 ）,2、他身上一点钱也没有，处境十分凄凉 ）,3、他一路上就是这样自己跟自己说话 （ ）,我会择优录取,zháo,zhuó,zhe,心惊肉跳,zhāo,身无分文,自言自语,,,zhāo zh,11,忧虑 忧伤 忧愁,,1、失去亲人的（ ）一直困扰着我，令我无法振作2、这件事怎么处理呢？我不免（ ）起来3、思乡的（ ）简直无法用语言来描述泰然 茫然 当然,1、班干部是为同学们服务的，我（ ）要去竞争了2、我手里攥着钱，（ ）地坐下来读书3、面对空荡荡的山野，我（ ）不知所措我会择优录取,忧伤,忧虑,忧愁,当然,泰然,茫然,,,忧虑 忧伤 忧,12,词语我会解,呼啸：,文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈抱怨：,埋怨自作自受：,自己做错了事，自己承受不好的结果受：承受。

魁梧：,（身体）强壮高大倒霉：,遇事不利；遭遇不好忧虑：,忧愁担心刻骨铭心：,铭，把文字刻在石头或金属器物上形容记忆深刻，永远不忘多用于对别人的感激毛票：,口语，就是面值一角的人民币纸币攥：,握一如既往：,跟过去完全一样瞥见：,一眼看见尴尬：,处境困难，不好处理词语我会解 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，,13,词语我会解,白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击沮丧：,灰心失望洋溢：,充分流露荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度声望：,为众人所仰望的名声着迷：,对人或事物产生难以舍弃的爱好密语：,秘密的通信用语为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语谋面：,彼此见面，相识词语我会解 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻,14,我会句子变脸,1、都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）,,都像你这样白看书，人家无法过日子2、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年缩句）,,守书摊的是青年3、他笑着对我说：“让我看看你的马草”改为转述句）,,他笑着对我说，让他看看我的马草。

4、一位极瘦极瘦的老妇人平静地望着我老妇人望着我5、通过他们这些话，使我感到十分沮丧修改病句）,,他们这些话，使我感到十分沮丧6、她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了改为转述句）,,她沉默了一会儿，她希望我的手指已经好了我会句子变脸 1、都像你这样白看书，人家怎么过日子？（,15,我会句子变脸,7、苏珊说她也要感谢我她说她没有孩子，我的使她感受到了做母亲的幸福改为直接引述句）,,苏珊说：“我也要感谢你我没有孩子，你的使我感受到了做母亲的幸福我会句子变脸 7、苏珊说她也要感谢我她说她没有孩子，,16,我会背诵识记,,1、《穷人》,渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”,,,我会背诵识记 1、《穷人》,17,门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。

魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”,,2、《唯一听众》,林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里我被老人诗一般的语言打动了我羞愧起来，同时有了几分兴奋嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子我拉了起来以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人她一直很平静地望着我我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉我会背诵识记,,,门突然开了，一股清新的海风冲进屋子魁梧黧黑的渔夫拖,18,我会背诵识记,我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……,,,我会背诵识记 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠,19,我会按课文内容填空,,1、《穷人》,渔夫的,,桑娜坐在,,旁补一张破帆屋外寒风,,，,,的海浪拍击着海岸，,,一阵阵浪花海上正起着,,，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却,,而,,。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在,,上,,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风,,声中安静地睡着丈夫清早,,出海，这时候还没有回来桑娜听着,,的轰鸣和狂风的,,，感到,,桑娜脸色,,，神情激动她,,地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会,,我的！那也活该，我,,……嗯，揍我一顿也好！”,,妻子,火炉,呼啸,汹涌澎湃,溅起,温暖,舒适,风暴,搁板,闪闪发亮,呼啸,驾着小船,波涛,怒吼,心惊肉跳,苍白,忐忑不安,揍,自作自受,,,我会按课文内容填空 1、《穷人》妻子火炉呼啸汹涌澎湃溅,20,门突然开了，一股,,的海风冲进屋子黧黑的渔夫拖着,,的被,,了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”,,2、《唯一听众》,林子里静极了的足音，听起来像一曲,,的小令我在一棵树下站好，,,地架起小提琴，像举行一个,,的仪式，拉响了第一,,曲子但我很快又,,起来，我觉得自己似乎又把,,带到了树林里我被老人,,的语言打动了我,,起来，同时有了几分,,嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个,,我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林去,,，面对我,,的听众，一位耳聋的老人她一直很,,地望着我我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里,洋溢,着一种从未有过的感觉我会按课文内容填空,清新,魁梧,湿淋淋,撕破,沙沙,悠悠,庄重,支,隆重,沮丧,锯子,诗一般,羞愧,兴奋,聋子,练琴,唯一,平静,,,门突然开了，一股 的海风冲进屋子21,我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着,,她,,的眼神,,地望着我，像深深的,,……,我会按课文内容填空,节奏,慈祥,平静,潭水,,,我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅,22,佳句品其味,,1、《穷人》,①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人 关心穷人的善良品质佳句品其味 1、《穷人》,23,②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”,,“忐忑”是指心神不定。

忐忑不安”形容心神不安定桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张 担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿课文真实地展现了桑娜此时的心理活动透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵激起读者对桑娜今后命运的关心省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理佳句品其味,,,②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自,24,佳句品其味,③……桑娜沉默了沉默”是不做声的意思桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”第一次是桑娜与渔夫同时沉默渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

佳句品其味 ③……桑娜沉默了25,佳句品其味,④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃 忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来皱起眉”“脸变得严肃 忧虑”说明渔夫感到问题很难办搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳快去！别等他们醒来渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心佳句品其味 ④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃 忧虑嗯，,26,⑤但桑娜坐着一动不动你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦桑娜拉开了帐子文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动 兴奋和快慰中这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

2、《唯一听众》,①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义为此，“我”失去了在家里练琴的自信文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助佳句品其味,,,⑤但桑娜坐着一动不动你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦,27,佳句品其味,②林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧说明“我”又一次失去了自信佳句品其味 ②林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠,28,佳句品其味,④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧这是老人对“我”说的一句话作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气佳句品其味 ④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了,29,佳句品其味,⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦这句话反映了老人与众不同的教育方法。

佳句品其味 ⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错30,佳句品其味,⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……,,在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的她发自内心地为“我”的进步而高兴在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流我”对老人的感激之情溢于言表平静地望着我”这在文中是第三次出现从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切 鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水佳句品其味 ⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福,31,佳句品其味,⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”,,妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……,,句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。

面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题佳句品其味 ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐,32,文本快乐阅读,一,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这样做”是指把,,非这样做不可”反映了桑娜,,的品质二,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适这个句子是,,描写，在文中所起的作用是,,,西蒙的两个孩子抱回家,善良,环境,写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质,,,文本快乐阅读一西蒙的两个孩子抱回家善良环境,33,文本快乐阅读,三,古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼不过，感谢上帝，孩子们都还健康没什么可抱怨的桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

1、用“,,”线划出描写人物心理活动的句子2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：,,住得差、吃得差、劳动条件差和疾病,,,文本快乐阅读三住得差、吃得差、劳动条件差和疾病,34,文本快乐阅读,3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，从,,这句可以看出她的勤劳，从,这儿最能看出她的善良4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“,qiǎnɡ　qiánɡ,”,这个字的部首是,,，用部首查字法再查（ ）画，读这个音时还可以组词：（ ）读另一个读音时可以组词（ ）她自己也从早到晚地干活,不过，感谢上帝，孩子们都还健康没什么可抱怨的弓,9,强迫,强大,,,文本快乐阅读 3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良,35,文本快乐阅读,我被老人诗一般的语言打动了我羞愧起来，同时有了几分兴（,xìnɡ xīnɡ,）奋嘿，毕竟有人夸我了，尽(,jìn jǐn,)管她是一个聋子我拉了起来以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人她一直很平静地望着我我停下来时，她总不忘说一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了我又开始在家里练琴了从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(,lè yuè,)声我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣以前我是坐在木椅上练琴的同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(,jǐn jìn,)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(,lè yuè,)和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……,,1、给文加点的字选择正确的读音2、用“,,”线划出描写老人神态的句子文本快乐阅读 我被老人诗一般的语言打动了我羞愧起来，,36,文本快乐阅读,我被老人诗一般的语言打动了我羞愧起来，同时有了几分兴奋嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子我拉了起来以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人她一直很平静地望着我我停下来时，她总不忘说一句：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉很快我就发现自己变了我又开始在家里练琴了从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。

以前我是坐在木椅上练琴的同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……,,3、用“,,”划出描写我的心理感受的句子4、用“,,”线划出描写“我”变化后的句子文本快乐阅读 我被老人诗一般的语言打动了我羞愧起来，,37,文本快乐阅读,5、根据文段中描写老人神态的句子和联系上下文填空：老人总是（ ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（ ），“我”还把老人的眼神比作（ ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不断进步的源泉6、根据,文段中,描写“,我,”心理感受的句子和联系上下文填空：“我”为自己以前（ ）而感到羞愧，“我”为（ ）而又感到有些兴奋7、根据,文段中,描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（ ），对自己要求严格了，有了（ ）和（ ）去每天练琴。

8、仿照例子写词语：,又酸又痛：（ ）（ ）,尽心尽力：（ ）（ ）,平静,鼓励,潭水,爱护,鼓励,拉琴的声音像锯床腿,得到老妇人的赞赏,鼓励,自信,勇气,又大又甜,又瘦又长,尽职尽责,尽善尽美,,,文本快乐阅读 5、根据文段中描写老人神态的句子和联系上,38,文本快乐阅读,9、这文段是选自课文《,,》，读了篇课文，我想对文中的老人说：,,我还想对文章的作者“我”说：,,10、这篇课文里，那位老人为了（ ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（ ）”这就是善意的谎言你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来提示：,围绕诚实是做人之本来谈，人必须诚实；也要阐述人为什么会说“善意的谎言”，结果如何，对这件事情的最终影响是什么？辩证的看待二者的关系一定要让看卷子的老师明白，善意的谎言是不得已而为之您真是一位心地和善，诲人不倦的教育家,鼓励,我是个聋子,唯一的听众,相信自己，尽自己最大的努力，没有做不成的事情,,,文本快乐阅读 9、这文段是选自课文《,39,1、《穷人》,,课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2、《别饿坏了那匹马》,,课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情文本思想内容,,,1、《穷人》文本思想内容,40,3、《唯一的听众》,,课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情4、《用心灵去倾听》,,课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情文本思想内容,,,3、《唯一的听众》文本思想内容,41,一、口语交际内容：,,辩论：讲诚信与善意的谎言”二、口语交际要求：,辩论的要求：辩论时分三个环节，先是依次发言，然后是自由辩论，最后再依次总结发言辩论时，说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默三、口语交际示例,,主持人：,同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信、不撒谎是做人的起码准则。

但生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相，这就是所谓的“善意的谎言”今天，我们就围绕“讲诚信与善意的谎言”展开一次辩论，希望同学们畅所欲言，各抒己见，表达自己的观点和看法口语交际,,,一、口语交际内容：口语交际,42,正方辩手(A)：,同学们，我方认为做人要讲诚信，这是一个人立足的根本古今中外，多少仁人志士都是以诚取信于天下谎言就是假话，就是撒谎，尽管你的出发点是善意的，但本质上仍是一种不诚信的表现，因此，我们反对在“善意”的幌子下说谎反方辩手(A)：,同学们，我方不赞成对方辩友的观点，我们认为做人是要讲诚信，但也不排除“善意的谎言”，因为这种谎言的背后折射着一种善良，一种美好，它是生活中不可或缺的调剂正方辩手(B)：,一切谎言都是带有欺骗性的，“善意的谎言”也不例外许多“善意的谎言”都是可以用真诚的话语替代的，那么，我们为何不保留一份真诚呢？记得有一次，我的好朋友韩璐丢了一百元钱，她非常伤心，我就把自己的零用钱拿出来，给了她五十，尽管韩璐再三推辞，可我还是塞给了她回家时，我对妈妈撒了谎，说钱丢了，结果遭到妈妈的批评现在想起来，如果我坦诚地和妈妈说清楚，要比这种“善意的谎言”好得多。

所以我们要崇尚真诚，远离谎言口语交际,,,正方辩手(A)：同学们，我方认为做人要讲诚信，这是一,43,,反方辩手(B)：,谎言是有欺骗性的，但“善意的谎言”的可贵之处就在于这种欺骗是善意的，它反映的不是虚伪，而是美好、善良谁能说那位静守书摊的残疾青年和装作耳聋的音乐教授是骗子呢？难道你内心深处没有被他们美好的心灵、美丽的谎言打动吗？,……,,主持人：,刚才我们听取了正方和反方的精彩辩论，双方都充分证明了自己的观点其实正、反两方都有可贵的地方，正方坚持了诚信的重要性，这是社会所崇尚的；而反方坚持“善意的谎言”的必要性，这也是无可非议的让我们讲诚信，讲友善，做一个诚信、善良的好少年口语交际,,,反方辩手(B)：谎言是有欺骗性的，但“善意的谎言”的,44,一、习作内容：,,写人与人之间互相关爱的事情二、习作要求：,,通过具体事例反映人物的美好品质，感受真情的美好，懂得关爱他人二、习作思路：,,(1)习作的开头可以先交代事情发生的时间、地点及主要人物2)把事情的经过介绍得详细具体，是本次习作的重点在描写事情经过时，我们就要适当运用环境描写、人物的语言以及心理描写，让习作更充实饱满3)习作要表达出自己的真情实感。

有真情的习作才能打动人，才能感染读者，如何才能做到有真情实感呢？,,首先自己要被这件事所感动，这样写出来的东西才有真实性；然后把这种感情恰当地融入到事件描写中去，以事抒情，表达情感习 作,,,一、习作内容：习 作,45,范文引路,妈妈的爱,时光匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消逝而渐渐褪色但有一件事，至今仍历历在目，让我感动不已——那是一份深沉的母爱那天早晨，我背着书包正要去上学，妈妈递给我一把伞，说：“明明，天气预报说今天有雨，带上伞吧我往外看看天空，万里无云，心想：这么晴的天怎么会下雨呢？随后便丢下伞，一溜烟跑出门去正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下带了雨具的同学都回家了，没带雨具的也一个个被家长接走了爸爸在外地学校教书，很少回家妈妈这几天正发高烧打着点滴我心想，不会有人来接我了我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，开始后悔没有听妈妈的话，我不由得哭了起来范文引路妈妈的爱,46,范文引路,这时，大雨中忽然出现了一个我熟悉的身影哦，是妈妈！狂风夹着大雨好像要把妈妈吞没似的妈妈向我的教室艰难地走来明明，快过来，穿好雨衣妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。

此时，雨越下越大，我们举着伞艰难地挪着步子妈妈浑身都被雨水淋透了望着“落汤鸡”似的妈妈和她那苍白的脸，我不禁又哭了起来……,一把伞撑起一片天，母爱的伞给了我温暖和幸福⑤,,,范文引路 这时，大雨中忽然出现了一个我熟悉的身,47,行文赏析,妈妈的爱,时光匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消逝而渐渐褪色但有一件事，至今仍历历在目，让我感动不已——那是一份深沉的母爱①,那天早晨，我背着书包正要去上学，妈妈递给我一把伞，说：“明明，天气预报说今天有雨，带上伞吧我往外看看天空，万里无云，心想：这么晴的天怎么会下雨呢？随后便丢下伞，一溜烟跑出门去正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下带了雨具的同学都回家了，没带雨具的也一个个被家长接走了爸爸在外地学校教书，很少回家妈妈这几天正发高烧打着点滴我心想，不会有人来接我了我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，开始后悔没有听妈妈的话，我不由得哭了起来②,开篇点明了“母爱”这一主题贴近生活实际，真实再现了当时的情景行文赏析妈妈的爱开篇点明了“母爱”这一主题 贴近生活实际，,48,行文赏析,这时，大雨中忽然出现了一个我熟悉的身影。

哦，是妈妈！,狂风夹着大雨好像要把妈妈吞没似的妈妈向我的教室艰难地走来③,,“明明，快过来，穿好雨衣妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上④此时，雨越下越大，我们举着伞艰难地挪着步子妈妈浑身都被雨水淋透了望着“落汤鸡”似的妈妈和她那苍白的脸，我不禁又哭了起来……,一把伞撑起一片天，母爱的伞给了我温暖和幸福⑤,形象地写出了雨很大，妈妈在雨中行走的艰难运用语言描写和动作描写，表现了妈妈对“我”的爱结尾含蓄，再一次表达了“母爱”这一主题行文赏析 这时，大雨中忽然出现了一个我熟悉的身,49,篇章结构借鉴,,,妈妈的爱,,结尾：母爱的伞给了“我”温暖和幸福（,结尾扣题,）,,,开头：,一件关于母爱的往事让“我”永远难忘（开篇点题）,中间：,事情经过,妈妈让“我”带雨伞，“我”拒绝了（,略写,）,放学遇大雨，“我”被阻隔在学校（,详写,）,妈妈拖着有病的身子，雨中送伞（,详写,）,,,篇章结构借鉴 开头：一件关于,50,一、日积月累,（一）我会解,1、轻诺必寡信《,老子,》,,轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用2、民无信不立《,论语,》,,如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存的根本。

3、不精不诚，不能动人《,庄子,》,,不真诚就不能打动别人4、诚者，天之道也；诚之者，人之道也《,礼记,》,,真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易《,袁氏世范,》,,答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改回顾拓展,,,一、日积月累回顾拓展,51,（二）课外拓展：,言必信，行必果《论语•子路》,与朋友交，言而有信《论语•学而》,不信不立，不诚不行晁说之,诚实是人生的命脉，是一切价值的根基德莱赛,对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成冯玉祥,诚信为人之本鲁 迅,精诚所至，金石为开王 充,回顾拓展,,,（二）课外拓展：回顾拓展,52,二、课文书屋,,加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿好心的邻居把她养到6岁她开始到一户人家看孩子，后来又被送到了孤儿院11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她安妮天性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。

这是一个孤儿长大成人的故事，故事中的许多描写很有趣，很感人许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵例如，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》，我们可以找来读一读回顾拓展,,,二、课文书屋回顾拓展,53,1、安妮是个怎样的孩子？,,安妮是天性活泼乐观、善良、直率、学习勤奋、有爱心的小女孩2、她具有怎样的心灵？,,美好心灵3、书中还为我们介绍了哪些书目？,,曹文轩的《根鸟》；,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》；,瑞士作家斯比丽的《小海蒂》回顾拓展,,,1、安妮是个怎样的孩子？回顾拓展,54,。