2024年小学教研活动安排小学数学教研活动方案.docx

2024年小学教研活动安排小学数学教研活动方案 方案在各个领域都有着重要的作用，无论是在个人生活中还是在组织管理中，都扮演着至关重要的角色写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下就是我给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家 小学教研活动安排 小学数学教研活动方案篇一 1、课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进 2、如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建设只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教师专业化发展，提升小学数学教师整体素质 3、学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。

而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生 （一）实施目标： 做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探索新时期小学数学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建设，引领教师形成“自学习机制”充分体现团队学习，切实提高数学教研的能力和水平，有效促进教师的专业成长引导教研组不断提升整体实力，不断优化小学数学教师队伍建设，从而达成小学数学教师自我超越的愿景，多出名师 （二）实施内容： 1、学习型教研组基础建设 教研组普通存在“学习智障”，个体自我保护必然造成团体成员间相互猜忌，导致高智商个体，组织群体反而效率低下因此，组内人员的团结、上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型教研组的基础学习型教研组必须建立共同愿景，通过组织共识，使大家努力的方向一致利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体，在校本教研的平台上，开展好相关活动，不断满足坚实成长的实际需要在满足教师个体专业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创建学习型教研组的组织目标奋斗 2、学习型教研组精神建设 强调终身学习。

组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良好的学习氛围，促使成员间在教学、教研中不断学习 强调全员学习教研组内不论是普通教师、教研组长、学校行政管理人员都要全身投入学习，尤其是担任决策层的校级领导，更需要学习强调“自学习机制”组织成员要在教学中学习、在教研中学习，在学习中教学、在学习中教研，学习成为工作新的形式 强调团队学习不但要重视个人学习和个人智力的发展，更要强调组内成员的合作学习和群体智力的开发依靠团体的深度汇谈，一起思考，得出更正确、更有效的结论，不断突破组织成长的极限，从而保障可持续发展的态势 3、学习型教研组组织建设 加强学习型教研组建设，需要强有力的各个教研组织作保障加强教研组的组织建设，有利于培养年青教师，为教育教学管理输送后备力量；有利于调动教师教研教改的积极性，为广大教师提供学习、培训、展示的平台因此，我们要十分重视小学数学教研组的组织建设，规模较大的学校要在各年级段建立小学数学教研组，规模较小的学校也要在各学段建立小学数学教研组，教师数较少的要建立小学数学综合教研组，并选拔优秀中青年教师担任教研组长在固定的年段数学教研组基础上，可结合学科跨越、年段跨越、兴趣一致、机制灵活的数学沙龙、数学茶苑等予以补充。

4、学习型教研组队伍建设 加强学习型教研组建设，需要一支乐教研、会教研的教研队伍教研组长、教研组成员组成了教研队伍在加强教研组建设中，既要保持这支队伍的相对稳定性与专业化，又要不断发展和优化这支队伍的组成元素 教研组成员要主动学习，自觉提高，把参加教研、提升素养作为教师职业的基本要求，作为教师岗位的生存方式，作为教师生命的重要组成部分教研组长要以身作则、身先士卒、热爱本职、珍惜机遇策划和带领全组成员积极开展各类教学研究活动，在活动中提高，在活动中成长教研组成员要以教研活动为载体，以课堂教学为主渠道，多层次地组织小学数学教师开展教研活动，以教学引教研，以教研促教学提高有上进心、有潜力的年青教师把握教材的能力，组织教学的能力，教学研究的能力，自我发展的能力，同伴互助的能力 5、学习型教研组制度建设 学习型教研组建设，需要建立科学的制度和实行规范的管理在开展教研活动中，我们要加强教研的活动制度建设，加强教研的评价制度建设，强化教研的考核制度建设，突出教研组的激励制度建设 活动制度建设方面，我们要坚持用开展教研活动来有效解决教学改革中的实际问题，切实提高教学质量，把继承成功经验与鼓励创新结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探究结合起来。

一方面对传统的年段（或学段）数学教研组活动予以巩固与发扬，继续实践有效的教研活动形式；另一方面强调月末例会，定期上示范课、公开课、外出送课等；还可以围绕“自我反思、同伴互助、专业引领”三个环节大胆创新，努力形成具有学校特色的校本教研行动模式，努力形成一个教学、教研相互联系、相互促进的有机整体 分三个阶段实施： 第一阶段让全体小学数学教师认真学习，通过统一认识、统一思想，让每位数学教师了解学习型教研组建设的意义和任务，并制定目标明确、内容具体、符合实际的工作计划，既要切实可行，又要体现创新精神，为学习型教研组建设落到实处创设良好的氛围和条件 第二阶段数学教研组围绕《实施方案》，展开小专题研究依托数学骨干认真学习现代教育教学理论，积极利用各种教研资源，立足学校课程改革，立足教师专业成长，广泛、深入、细致地开展教研科研活动，全面提高教研质量和教学质量，并积累过程性资料 第三阶段数学学习型教研组各成员总结加强学习型教研组建设的体会和做法，提炼出体现我校数学特色的教研组建设经验，加以推广 （一）组织保障 组长： 副组长： （三）活动保障 1、各年级组积极、主动、认真、有效地开展活动，风气浓，效果好，参与面广。

有在研究的小专题每学期研究活动不少于8～10次，人人参加活动，个个融入教研教研活动做到“五定”（定时间、定地点、定要求、定内容、定人员） 2、活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、集体备课、课例研讨、教学观摩、经验交流、论文撰写等等同时，要讲求活动的质量，注重教师的价值引领，促进教师的精神追求；重视开展群体互学，促进思想碰撞和经验分享教师教育理念先进，有创新精神，善于对教学中的问题进行分析、研究、探索，提炼组内校本教研活动贴近学生实际、教学实际，形成教师本人特色的教学模式 3、教研活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等 4、充分利用优质教研资源，加强年青教师培养，追求从“点对点”到“面对面”培训，加强组内校本教研和校本培训力量的整合，体现小学数学特色，教学质量整体有提升 我们要继续领会课改精神，积极开展校本教研，在构建小学数学学习型教研组，营造良好教研氛围方面作进一步努力开拓进取、不断创新，把握机遇，凸显特色，使金凤小学数学校本教研工作再上新台阶，学习型教研组建设再求新突破 小学教研活动安排 小学数学教研活动方案篇二 教研周是我校教师全员参与教研的一项大型的教研活动，是我校教师展示教学教研水平及成果的平台，也是我校校本教研的一项新举措。

为了使我校的教研工作更上一个台阶，为了提升课堂教学效率和提高青年教师的专业发展水平，激发全体教师投身现代教育先进理念的积极性，根据学校xx学年度工作计划安排，学校校长室、教导处集体研究决定，定于11月25日—12月2日举办我校第一届教研周活动 二、活动内容 1、进行听课活动授课者以青年教师为主，分语文、数学2个教研组进行听课，语文教研组以胡振河老师为组长，数学以张尚法主任为组长，原则上以学科分组听课，但也可以打破组别参与听课 2、进行评课活动具体方案：授课教师在进行评课活动时，必须先进行教学反思，谈谈自己的想法，然后同学科或参与听课的教师，进行讨论指导、互相交流，已达到共同促进 3、各位教师开展学校新课标理论的大学习，号召每位教师读一篇有关教学先进理论的文章，最好能对其进行摘抄和写出学习心得 三、活动结果的处理 本项活动的情况计入个人的业绩成绩 四、附听课安排 听课安排 周三（11月25日） 节次科目执教教师班级 1、语文郭桥四一 2、数学石宝娥一 3、数学郭芬五一 周四（11月26日） 节次科目执教教师班级 1、数学谢安月四二 2、数学高媛六一 3、语文王玉慧六二 周五（11月27日） 节次科目执教教师班级 1、语文韦福亭五二 2、语文田胜学四二 3、学前李志静学前 小学教研活动安排 小学数学教研活动方案篇三 帮助教师们准确把握好社会领域的目标、内容、方法的'相关理论文章。

20xx年3-7月 理论学习：学习社会领域的目标、内容、方法等相关理论文章 课例观摩：观摩石化幼儿园、区二幼两节社会领域教学 活动互动点评：教师点评及专家点评 集体备课与中班社会领域《我是值日生》同课异构活动展示 中班《我是值日生》，3月30日前执教园所集体备课设计方案 （2）中心教研组分成三组集体备课、试教一组；执教金钥匙五分园；二组区一幼；三组依江畔园（集体备课，4月6日，集体试教并修改教案4月9日-13日） （3）全区展示教学活动4月18日5、 各幼儿园自主学习实践结合观摩学习活动拟定园本教研方案5---6月） 反思总结 以幼儿园为单位集体备课设计一篇社会领域方案 各组收集设计方案，提交教研活动小结 小学教研活动安排 小学数学教研活动方案篇四 ：沂源县、淄川区 白如洋（沂源县燕崖中学）、吴晓燕（沂源县大张庄中学）；王凌君（淄川区龙泉中学）、于文杰（淄川区实验中学） 专题二：保尔形象分析（于文杰）； 专题三：“红色经典”的现实意义（白如洋）； 专题四：自传体小说人物典型化艺术特色探究（吴晓燕）； 其他专题：xx（请老师们补充） （一）第一阶段统筹安排，师生共读 2、时间安排 3、主题预设具体专题分工参前所述。

4、实施要求 每人负责一个专题，进行阅读探究与实践（可以自定其他专题）；文稿内容要包括文本价值解读、学情侦测、内容选择、策略选择、教学计划、教学实施、实施效果等内容，辅以课例实践（文字、图片、视频、音频等形式）予以说明；时间30分钟；辅助以ppt进行解说具体分工按照“专题预设”环节执行，如有自定专题，请一起商定） （二）第二阶段课堂实践，专题探究 第三周：3月7日-3月11日；第四周：3月14日-3月18日； 。