
鉴四101教室缺点分析.ppt
10页单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,鉴四101教室的故事,作者:工设1002班,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,Part 5,我是边角料?,教室客观特点分析,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,Part 5,作为一间位于楼道口折角处的一间教室,101教室有他的无奈窄长的形状使得后方同学怨声载道,由于教室外楼梯的限制,门只能设在教室的中部,使得中间很多的位置都空做走道,楼栋影响了整个教室窗户的位置,主要的采光窗户奇怪地分布在教室的前后两面(其实一面还被外面长期悬挂的展板遮挡),使教室采光存在严重问题,由于教室内的空气无法形成对流状态,所以室内环境始终处于不通风的闷热状态,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,Part 5,主人也讨厌我了么?,教室不合理的人为因素,座椅过大,拉长了教室的必要使用空间,灯光排布稀疏,没有弥补教室采光不足的缺陷,教室风扇开关控制系统设计不合理,使操作者无法准确对指定电扇进行开关控制,教室后方杂物堆砌,给人凌乱感,教室里有挂作品的绳子,却不适于利用,教室照片展示,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,Part 5,我也是有感情的,教室使用者需求分析,学生:1、,听课要求,看的清黑板、投影幕布;听得清老师声音;上课中途不被其他因素打断,2、,学习要求,在完成课堂作业和讨论时,有良好的氛围,3、,课间休息要求,教室窗外视野开阔,是眼睛充分放松,4、,情感要求,教室要有整齐明亮的学习环境,是学习者心情愉悦;教室应该给人温暖贴心的关怀感,教师:1、,讲课要求,讲台展示空间充足;关注度提高,2、,教学要求,过程中有可以同学生交流互动的空间,其他用途:,会议交流要求,教室整体布置整齐得体,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,Part 5,VS,你看看人家XXX,同类相关产品比较,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,Part 5,教室的呼喊:可不可以救救我,改进思考,黑板后置:如果黑板放在教室的另一个面,恰好利用了无法采光的另一面墙壁,原来黑板后面的窗户就可以用来采光通风,座椅更新:可采用板凳代替宽大的椅子,减小座位占地,桌椅位置摆放:桌椅全部靠墙摆放,门口留出过道,一方面使得教室桌椅分布整齐,另一方面,门外进来的同学不会对教室内听课的同学造成影响,利用靠门侧墙空间,安装简易储物台,方便同学存放雨伞水杯等,体现温馨关怀,利用靠门侧墙墙壁,做学生作品展示,增强教室学习氛围,Thank you,。