幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子教学设计一、教学背景分析幼儿阶段是语言发展的关键阶段，阅读是幼儿语言发展的一个重要部分早期的阅读体验对孩子的语言、认知和情感发展起着至关重要的作用在幼儿园中，阅读教育是教育的重中之重，因为其可以促进孩子的语言理解、感受世界的能力和常识的涵养在幼儿园阅读教育的过程中，分级阅读是非常重要的对于幼儿来说，想要获取更多的阅读经验和更充实的语言体验，就需要具备一定的阅读能力和技巧而这些能力和技巧往往需要从幼儿园分级阅读开始教授本篇教学设计将以“大象穿裤子”故事为例，介绍如何进行幼儿园中班分级阅读的教学设计二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节和主要角色，提高幼儿对故事的理解能力；2. 跟读故事，提高幼儿的语言表达和表演能力；3. 培养幼儿对图画的观察和理解能力；4. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯三、教学过程1. 故事背景介绍本次故事讲述的是大象穿裤子的故事，讲述大象想要穿裤子，但萌萌的它无法判断裤子的正反面，从而走了很多弯路，最后终于戴对了裤子，获得顺利的结果的故事2. 图画呈现详细讲述故事的情节并不如线性的图画更有趣，因此，将使用绘本呈现故事让孩子们看图说话，通过交流的方式提高幼儿阅读的兴趣和习惯。

在讲解故事的过程中，老师会引导幼儿仔细观察图画，并提出相关问题以增强幼儿的注意力和思辨能力3. 阅读理解、表达和表演在图画呈现结束后，老师会请幼儿做练习练习的内容分为阅读理解和口语表达，并加入了互动性在阅读理解环节中，老师会向幼儿提出一些关于故事情节和主人公的问题，让幼儿理解故事中发生的事情在口语表达环节中，老师会要求幼儿跟读故事，领会故事的情节，学习并模仿角色的语音表达方式而在表演环节中，老师将鼓励幼儿一起扮演故事中的角色，丰富幼儿的阅读体验4. 小结最后，老师会提出几个让幼儿思考的问题或同时，将结合幼儿们表现的情况，实时改进教学方案，以得到更好的效果四、教学反思一次成功的教学设计必定要有对幼儿感性认识的深入分析，以图画为媒介的讲解与实践性互动能够充分激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿在花样繁多的故事中，学到阅读的技巧以“大象穿裤子”故事为例，启发了幼儿对故事情节的理解与口语表达、表演能力的提高教学过程中，老师把小朋友作为学习队伍，根据不同的课程安排，增加小组活动，让小朋友在小组中自然地互相学习我们认为本次教学设计能够提高幼儿们的阅读理解能力，而且能够增加学习的趣味性，同时也明确了今后的改进方向和目标。

五、教学本次教学设计依据故事为中心，以图画引入，以互动提高，使幼儿通过不同的方式去认识故事情节，获取故事体验，强化阅读能力，以及提高幼儿的口语表达、表演能力和思考能力不过，对于幼儿的阅读教育，还有许多需要我们去研究和尝试的方向。