A3《散步》主题说明.doc

《散步》主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度□学情分析 R教学设计 □学法指导 □学业评价所属环境R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称《散步》主要内容一、创设情境，导入新课：利用歌曲《让爱住我家》导入，出示课题二、 明确学习目标1、整体感知课文内容，把握人物形象2、感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情三、听读课文，整体感知： 1．听读课文要求：注意感情基调、语速节奏；听懂课文内容，准备抢答2. 与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调有什么不同？《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压抑、深沉， 结尾有一种达观释然的宁静《散步》——愉悦、温馨、舒缓3． 快速抢答，了解课文所写主要内容提示：本文是一篇记叙文，交待了事件发生的时间、地点、人物、事情的开始、发展、高潮和结尾试找出这六要素明确 ：（1）人物：我、母亲、妻子、儿子；时间：初春；地点：田野；记叙的事件是：祖孙三代初春在田野里散步；散步过程发生了：分歧；结局：一家人在田野里温馨地散步2）梳理故事情节：“我”劝母亲散步 全家人一起散步 选择大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了儿子 在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

3）结构曲折起伏，一波三折三、合作探究，理解亲情假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由（请在文中找出有关的段落或语句）1.关于“我”：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处一霎时，我感到了责任的重大……我说：‘走大路’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光这样，我们在阳光下……背起了儿子2.关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢？（谦让、疼爱孙子、善解人意）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句 （“母亲本不愿出来的……就像我小时候很听她的话一样母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）3.关于妻子：（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”4.关于儿子：（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解； 5.学生小结，教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。

对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操 6.教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）（“我”和妻子之间——夫妻情）（母亲和儿子之间——祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱（尊老爱幼）、珍爱亲情、珍惜生命四、联系生活，诗意表达——可谓“孝”百善孝为先身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”我们是从父母那里获得生命，我们应该知恩感恩一个人能知恩感恩，孝心才得以萌生1.你做了些什么，你尽孝了吗？看公益广告《洗脚》反省自己2.爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语五、总结全文本文通过选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，展现了一个家庭的幸福和温馨，展现了人间的真善美，体现中华民族敬老爱幼的传统美德其实，家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；那么你对家又怎样的理解呢？请你再写几句。

家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当家，是六、课后作业 真行实感1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文板书设计】教学对象七年级学生教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感学习难点整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感自评等级R优秀 □合格 □不合格。